【原创】科学教师你是不是该“坐”下来？
场景聚焦：2006年10月18日涿州市实验中学河北省小学科学教学年会现场第7节课，明珠布置完实验要领，学生开始进行实验。此时明珠坐在学生的旁边，静静的关注学生的实验情况，这一举动引起场下的哗然！
明珠的目的：学生刚刚开始进入实验，头脑中要有一个思考的过程，小组要有一个分工的过程，实验要有一个起步的过程，这些都需要一定的时间，这个时间里面，教师是没有必要介入到学生当中，介入只会打断学生准备的思路。当实验真正展开，学生该遇到各种各样的问题时，教师介入才是最佳时期！否则，教师的介入只是个形式而已！
反思： 我查阅了中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法，中小学教师职业道德规范、九年义务教育法、未成年人保护法，都没有禁止教师坐着上课的论述。
能不能给教师多一些充满人性的关怀？ 这句话憋在心里多少年了。跟许多做过或没做过老师的朋友聊，都觉得言之有理，又都怕“没人听的”，于是也就“搁置”下来。但事儿仍在，问题仍在，每每想起，憋得难受。好在如今教育改革和发展的呼声日高，全社会都在呼吁“与时俱进”，十六大报告中更说得明确：“一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。为着教育事业和国家利益计，这回索性来个一吐为快了。
老师上课为什么要站着？我研究不多。揣想大概与师道尊严有关，与教师形象有关。不是说老师是“蜡烛”吗，遇事总以“燃烧自己，照亮别人”的形象出现，遇事总是屈着自己。其次可能与需要有关。因为要板书，所以站着方便些；因为要在教室内前后走动以维持纪律、观察学生，所以站着方便。其他还有什么过硬的理由吗？我真的不知道了。望有识之士有以告我。总之罢，我认为，没有什么非站着授课而“不可更改”的必然理由。
站着授课有多长历史了？我还是研究不多。起码私塾年代是不将站着上课列为教师准则之内的。鲁迅先生的《从三味书屋到百草园》的名文可资作证。又起码如今大学教师也不一定非站着教书不可，博导不必说，就是教本科专科大课的老师，有的便坐在凳子上，娓娓道来，以逸待劳。又起码幼儿园的老师也不一定非站着教孩子不可的，相反，倒是搬个小板凳小椅子和孩子坐一般高，去对话，去教育，去玩耍。前一阵子传媒在宣扬西方的“蹲下来和孩子说话”的方法，更给幼儿园老师坐着上课找到权威注脚。那么，这么说，这站着上课的历史也就几十年？这站着上课的对象也就只限于中小学老师？
坐着上课就一定会影响教育教学质量吗？任何一个明事懂理的人都会作出相反的结论。不错，老师要板书，要室内走动维持纪律，乃至要用身体语言辅助教学。我说，需要做这些的时候，站起来就是了。何难之有？大学教授、幼儿园教师就不需要做这些吗？一样需要。但他们就可以坐着，对教学并未有什么不良影响嘛。
社会要发展，就要变革。变革起码有两种：一是改良型的，意在锦上添花；一是改革型的，意在弃旧图新。但有一点是共同的，即是改，不能因袭旧制，一成不变。这才能真正谈得上与时俱进，而习非成是恰是最可怕的防止变革的一种观念。比如这中小学教师上课一直要站着。有何必要？有何意义？因而发自内心地呼吁：请让中小学教师坐下来上课！ 请让人性化“阳光”照耀到中小学教师的“课椅”上！
不管怎样，作为年轻的科学教师敢于在省最高级别的年会上“坐”下来教科学，向不良的传统观念挑战，维护教师应有的权利―――――我不后悔！
明珠的目的：学生刚刚开始进入实验，头脑中要有一个思考的过程，小组要有一个分工的过程，实验要有一个起步的过程，这些都需要一定的时间，这个时间里面，教师是没有必要介入到学生当中，介入只会打断学生准备的思路。当实验真正展开，学生该遇到各种各样的问题时，教师介入才是最佳时期！否则，教师的介入只是个形式而已！
反思： 我查阅了中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法，中小学教师职业道德规范、九年义务教育法、未成年人保护法，都没有禁止教师坐着上课的论述。
能不能给教师多一些充满人性的关怀？ 这句话憋在心里多少年了。跟许多做过或没做过老师的朋友聊，都觉得言之有理，又都怕“没人听的”，于是也就“搁置”下来。但事儿仍在，问题仍在，每每想起，憋得难受。好在如今教育改革和发展的呼声日高，全社会都在呼吁“与时俱进”，十六大报告中更说得明确：“一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。为着教育事业和国家利益计，这回索性来个一吐为快了。
老师上课为什么要站着？我研究不多。揣想大概与师道尊严有关，与教师形象有关。不是说老师是“蜡烛”吗，遇事总以“燃烧自己，照亮别人”的形象出现，遇事总是屈着自己。其次可能与需要有关。因为要板书，所以站着方便些；因为要在教室内前后走动以维持纪律、观察学生，所以站着方便。其他还有什么过硬的理由吗？我真的不知道了。望有识之士有以告我。总之罢，我认为，没有什么非站着授课而“不可更改”的必然理由。
站着授课有多长历史了？我还是研究不多。起码私塾年代是不将站着上课列为教师准则之内的。鲁迅先生的《从三味书屋到百草园》的名文可资作证。又起码如今大学教师也不一定非站着教书不可，博导不必说，就是教本科专科大课的老师，有的便坐在凳子上，娓娓道来，以逸待劳。又起码幼儿园的老师也不一定非站着教孩子不可的，相反，倒是搬个小板凳小椅子和孩子坐一般高，去对话，去教育，去玩耍。前一阵子传媒在宣扬西方的“蹲下来和孩子说话”的方法，更给幼儿园老师坐着上课找到权威注脚。那么，这么说，这站着上课的历史也就几十年？这站着上课的对象也就只限于中小学老师？
坐着上课就一定会影响教育教学质量吗？任何一个明事懂理的人都会作出相反的结论。不错，老师要板书，要室内走动维持纪律，乃至要用身体语言辅助教学。我说，需要做这些的时候，站起来就是了。何难之有？大学教授、幼儿园教师就不需要做这些吗？一样需要。但他们就可以坐着，对教学并未有什么不良影响嘛。
社会要发展，就要变革。变革起码有两种：一是改良型的，意在锦上添花；一是改革型的，意在弃旧图新。但有一点是共同的，即是改，不能因袭旧制，一成不变。这才能真正谈得上与时俱进，而习非成是恰是最可怕的防止变革的一种观念。比如这中小学教师上课一直要站着。有何必要？有何意义？因而发自内心地呼吁：请让中小学教师坐下来上课！ 请让人性化“阳光”照耀到中小学教师的“课椅”上！
不管怎样，作为年轻的科学教师敢于在省最高级别的年会上“坐”下来教科学，向不良的传统观念挑战，维护教师应有的权利―――――我不后悔！
发布于10月24日 15:29 | 评论数(6) 阅读数(2395)
发消息
加为好友
评论
首先对张老师的敬业精神表示敬意!和您有同感,我认为坐下来教科学其实有时候是必要的.不论是坐还是站,只要对课堂教学有益就好,何必居于形式呢!
叶老师：
您好！我教学科学已经23年了。从来没有见过或听过除我以外有人谁敢坐着上课。我在89年和95年两次因为教学工作的以外原因受伤。曾经左肢不能动达三个月之久。腰椎严重受伤。上级部门想让我长期休假，可是，我想念三尺讲台。曾经拄着拐杖上课。40分钟没有办法坚持站立，于是我第一次间隔坐着上课。我发现，有时真的不便去打扰学生的独立学习，那几分钟给予他们的自由探究是非常必要的。为什么一定要老师站着上课呢？我认为，也许是怕学生不遵守纪律或者怕后牌学生看不到教师的表情吧。或许，与师德、师道尊严有关。
从《科学课》中认识你，在博客中走近你。
明珠老师，我为你的胆量和睿智叫好！
你说的太好了,真是一个有才华的人呀.我与你有同感.谢谢你写出这么好的文章,我要向你学习
!!!!!!!!!往后我回经常来你的博客的!!
叶克:
你好!我们认识的.在面对面的交谈中和在你的博客里看你的文章感觉太不一样了.现实中你的沉默和不爱用话语来沟通的一个人在博客里却是立体的,是思维的立体,你的语言的缜密性,思维的多元性,还有思想中的思考的灵性在这里完美的展现.很感谢网络,让我从新认识了你,一个更完整的有思想有深度的你!
发表评论