齐伟的博客

是高科技让孩子不思考吗？

“高科技让孩子不思考”一文将孩子的一些问题归咎为科技发展，我认为是不妥当的。
科学技术的发展是社会生产力发展的必然，如果按照该文的观点，高科技使得现在的孩子不如以前的孩子了，那么，随着社会生产力的发展，人类岂不是越来越退化了？不是一代不如一代了吗？
科学技术是第一生产力，从哲学上讲，这个生产力一定能够促进人类的发展，当然也包括思维的发展。
那么，现在在孩子发展中的问题是什么原因造成的呢？高科技不是罪魁祸首，是我们的教育方式不得当。从调查看出（中国电化教育曾经有过调查），中国的孩子沉迷于网络游戏的比例远远高于美国孩子的比例，是因为美国的高科技不如中国发达吗？显然不是。原因是我们的教育方法和教育内容死板、单调，孩子们只有到虚拟的空间寻找快乐了。
在不适合的教育方式中应用高科技，高科技是不能发挥其作用，反而往往适得其反，就象先进武器一样，掌握在人民群众手中还是掌握在敌人手中？最终的效果是不同的，我们不能因此说武器不好。
现在的情况是我们在死板的教育中使用高科技，老师上课为了加快灌输的速度和内容，使用多媒体，一张一张的投影片不断的呈现；为了图省事儿，不做真实的实验，非得用计算机动画来演示；……这些做法中没有给学生任何思考的空间，根本思想是“我讲完了，就没有我的事了，你就应该会了”，这种教育思想的指导下老师利用高科技不能发展学生的高级思维能力，只能不断强化灌输式的教育。
高科技——给学生提供了更多的思考空间，关键是教育者是不是引导学生思考，允许学生思考。

发布于3月28日 0:00 | 评论数(1) 阅读数(2657) | 我的文章

互动课程资源推荐

从广义来讲，“互动课程”的资源包括几何画板、interactive physics等工具性软件和用FLASH、DIRECTOR等工具自己制作的交互性课件，还包括网上提供的各种互动程序。

1． JAVA互动程序

u Illuminations网站：http://www.illuminations.nctm.org

该网站是美国数学教师理事会主持的 Illuminations项目的同名网站，其上面提供了大量数字化资源，目的在于帮助学校数学教学实施数学课程标准，并改进数学的教和学。网站包括互动课程、互动程序包、教学反思、课程计划四部分，其中的互动程序包提供了20多个互动程序。

u Explorelearning网站：http://www.explorelearning.com

该网站包括数学和科学两部分，涉及中学数学、物理、化学和生物等学科，共有百余个互动程序，基本能够满足中学数学和科学学科的教学需要。

u 其它网站：

http://tcm.childrensmuseum.org/bones/kids_mazeGame.htm

http://www.educate.org.uk/teacher_zone/teaching/inschool/interactive.htm

http://www.fearofphysics.com

http://www.circleofinculsion.org/english/lessons.html

http://www.dositey.com

http://microscopy.fsu.edu/optics/tutorials/

http://www.mdsg.umces.edu/Education/key/index.htm

http://www.mathcats.com/contents.html

http://www.exphysics.org

http://www.phy.ntnu.edu.tw/

2．工具性软件

工具性软件提供了简单的操作界面，便于教师和学生掌握运用，因此也应该成为“互动课程”的技术支持。根据实践，我们向大家推荐以下两个工具性软件：

u 几何画板，虽然已经为大家所熟悉，但是我们还是作为重点推荐，就是因为它的交互功能和易学易用的特点，特别是在互动教学的思想下，它应该成为学生学习数学和物理的重要工具。参考网站：www.qiusir.com/bbs/

u Interactive physics，是一个专门用于物理教学的工具软件，利用它能够完成物理过程的虚拟演示和分析，可以按照需要任意设置物理过程、实验仪器和各种参数，是物理教师的教学好助手，也是学生学习物理好工具。参考网站：http://www.interactivephysics.com/，网站中还提供了大量的实例。

当然，互动课程的资源也不仅仅是上面的那些，这只是笔者的寸光所及，大量的资源还有待与大家的共同建设。欢迎登陆“现代教育实验网论坛”（http://www.elab.org.cn/bbs.htm）交流所得。

发布于3月27日 0:00 | 评论数(0) 阅读数(2299) | 我的文章

blog，在教育中有多大作用？

blog，在教育中有多大作用？

当前很多人都在推崇blog，到网上搜一搜，会发现专家、学者、教师都在blog，好像当今谁不blog，谁就不是与时俱进，竟有炒作之嫌疑了。冷静思考：blog真的能够给教育带来那么多的变革吗？
我的看法：
说到底，blog是一项技术，如何用？用的效果如何？还得取决于人——教师和学生。
教育叙事——并不是新鲜的东西，在blog上便于传播和交流，但是，能够从多大程度上改变教育，所谓唤醒主体意识，能唤醒多少？唤醒后能够坚持多长时间？
教育反思——也不是新鲜的东西，只不过在blog上便于传播和交流。但是，反思的深度如何？在blog上发表了就深刻了吗？能够有多少人关注一个普通教师的反思？看看对为数不多的反思的回复就发现，寥寥无几是最恰当的描述。
学习叙事——名称是新的，本质是旧的，在blog上理论上可以实现对学习者自己的鞭策和自我学习过程记录。但是，现实中有多少学生能够来作这种叙事？不引导学生广泛参与教学活动目的何在？能达到何种程度的教育效果？
过程性评价——倡导了很长时间，但是苦于操作问题，还没有真正实施。bog能承载这个重任吗？评价必须要客观，blog上的内容是别人或者自己写的，能够客观吗？评价要定量和定性结合？blog上如何用一定的函数关系进行客观的定量评价？

发布于3月24日 16:08 | 评论数(19) 阅读数(6648) | 我的文章