增强学习技术创新应用的可能性思考

增强学习技术创新应用的可能性思考

——探索１对１增强学习技术国内发展前景

作者：林建祥教授中国基于计算机教育学会（CBE）顾问、全球华人计算机教育应用协会顾问

我国台湾中央大学陈德怀教授的文章中对于国际数字教育技术发展潮流，特别是1对1增强学习技术的进展做了全面的介绍；对于如何整合产学研的力量，群策群力合作，以健康又顺利地推动技术增强学习的实现，也提出了很好的思路、做法，对于我们进行战略思考很有启发。对之我进行了思考，以就教于国内同仁。

前瞻性的计划

对于重大的社会改革问题的解决，以前瞻性的计划即远景展望进行全面思考是重要的。

对于技术促进教育革新的问题，我们不妨回忆一下，20世纪70年代出现PC、80年代出现多媒体技术、90年代出现互联网，都令人兴奋。这些技术大都经过十年时间，就对教育产生了重大影响。对于我国也大体如此，当新技术出现时进行规划，技术革新与应用就会沿着既定方向快速发展，但是这些技术本身有局限性，多媒体、互联网的知识表达基本上是以阅读为主，把知识看成资源，以为展示出来就可以学到，简单化的理解非常普遍。技术不断向前发展，今天在PC、多媒体、网络技术高度发展的基础上又综合起来，前沿的学者们又对我们展示着一个更有巨大教育价值的前景，即增强学习的1对1技术，面向无障碍学习空间环境。

这个前景的含义，我们把它用一个框图来表示，可以区分为三个部分：教室内的多样增强学习技术，这属于正规的学习；网络上的多样的虚拟社区建设，这支持更开放的学习；社会上已经在快速发展的移动设备，如手提电脑、无线连接的手机、PDA，如果能够人手一个手持设备，就会使得学习者更为主动。三部分作为增强学习的1对1技术共同发展，就会逐步出现无障碍或无缝的学习环境，当手持设备的价格下降到大众可以承受时，就会改变教育的面貌。面对美好的前景，必须研究应对之策，即使是技术先进地区，如美国、日本，也不是已经在教育上发挥作用，至少还需要试验来验证其价值，我们也应该注意研究应对之策，是存在着后发优势，可能存在跨越式发展的机遇，还是应该以平常心，来逐步扎实推进。

联系到我们的国情，我们需要有个十年或二十年的阶段前景展望，但是一定是分阶段与步骤逐步前进的大体共识。我个人的意见是首先应集中力量把教室内的技术用好；其次是把网络的虚拟社区建立完善；体会到没有人手一个的个人手持设备，学生真实学习的主动性难于发展，就难于享受虚拟社区巨大资源的成果，难于实现广泛的合作性社会学习，所以手持式的学具也要注意发展，当然也要有步骤。要意识到小学生即使是人手一个遥控器，也会使得在课堂内学习的积极性、主动性大大提高；而现在每天电视台上的好记星、诺亚舟等学习外语的PDA非常火爆，应该关注分析研究；至于手机短信的应用更是发展飞快。这些都需要很好的观察、研究，为继续再开发有意义的手持专用产品开展早期的实验。

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发布于2月10日 0:00 | 评论数(0) 阅读数(4905)