终于完稿了

一直在忙于写这本不厚的书,终于完稿了.下面是需要修改、培训教师和出版.希望是做了一件实际的,有用的事。第一个以此书为主线的教师培训班将在6月初举行。

 序言

“做中学”科学教育试点工作在中国开展已经三年了,第一批五个案例也已经出版。据我了解,取得较好成绩的试点城市已扩大到六、七个,还有许多学校希望加入试点。在几年的实践中,不断有教师提出需要一本供教师用的指导书,或是培训书。教育部颁布了小学科学教育的标准以后,一些教科书相继迅速问世,使得这种需要更显迫切。

出自于对“做中学”科学教育试点工作的热爱,我自告奋勇着手写这本书。虽然,从1994年开始我就参与了国际上科学界对探究式科学教育的推动和研究,参加过不少会议,参观过不少学校;科学研究也伴随着我的一生,但是我对小学教育毕竟不熟悉。恰巧这时,中加合作项目——加强中国西部基础教育项目启动了,项目中需要编写一本探究式科学教育的远程教师培训教材。我有幸被邀请为该项目的顾问,得以到加拿大Edmonton 大学参加为期两周的工作会议。这期间,我能和Rowell 教授等加拿大朋友进行交流和研讨,得益匪浅。Rowell 教授对儿童科学教育有长期的研究,是加拿大Alberta省小学科学教育标准和教材的主要编写者之一。两周在加拿大的工作和研讨,大大扩大了我的视野,从和中国城市的教师合作到和西部农村的教师合作;从科学研究的视野到教学的视野,使我对探究式科学教育的认识有了新的飞跃。

经过商议,我和Rowell教授决定共同来完成这本用于对教师进行培训的“探究式科学教育教学指导书”。

我原来就写好了前四章的初稿,在到加拿大参加工作研讨以后,我在前四章中,特别是第三章中加入了Rowell教授提供的一些课堂运用的实际策略。第五章有关评估的内容是由Rowell教授写出英文原稿,我把它译成中文的。译完以后,我注意到内容方面和前面几章有重复之处,侧重和论述的细节上也有些不同。经考虑,我决定保留第五章译文的完整性,不作改变。不仅是因为删节很难,而且我认为在评估的一章里,把一些重点重复一下,对教师理解会有好处。即便是在探究式科学教育的框架内,有不同的侧重和风格,可以扩大大家的视野,让教师在比较中选取适合自己的教学方式。

韦钰

探究式科学教育教学指导书

 序言

第一章       什么是科学

第一节                                         科学知识

第二节                                         科学研究的原则

第三节                                         科学研究和实验发展

第四节                                         科学精神和科学态度

第五节                                         科学素质

参考文献

第二章     中国小学的科学教育改革

第一节     科学教育的重要性

第二节     课程标准中的科学教育

第三节     SCI和探究式科学教育

第四节    “做中学”科学教育项目简介

第五节     实施科学教育改革的过程和要素

参考文献

第三章                                         探究式科学教育

第一节                                         什么是探究

第二节                                         探究式科学教育

第三节                                         为什么要以探究的方式来学习科学

第四节                                         在探究式科学教育课堂中,教师的引导、组织和支持作用

第五节                                         在探究式科学教育课堂中,学生是主动的学习者。

参考文献

第四章                                         探究式科学教育实践中的要点

第一节                                           提出合适的探究问题

第二节                                           如何组织讨论

第三节                                           关于观察

第四节                                           关于科学记录和表达

第五节                                           关于从其他资源获取信息和ICT的应用

参考文献

第五章                                         探究式科学教育中对学生学习的评测

第一节                                         评测的目的

第二节                                         计划评测任务

第三节                                         我们可以从探究式科学教育中期待什么?

第四节                                         科学教育评测的特点

第五节                                         进行连续的评测

参考文献

发布于5月18日 0:00 | 评论数(25) 阅读数(6128) | 我的文章

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