在吉林省“做中学”科学教育实验启动会上的讲课—“做中学”科学教育实验项目进展情况和有关的教育科学研究
我已经把6月17日在长春讲课的PPT交给了汉博网的同事，请他们放在网上。由于其中有一些图片是引自有关的文献，请不要印刷和发表。
有关教育科学研究的一些要点，我在这里重复一下，以便于大家讨论。我们研究探究式科学教育涉及三个领域的研究：儿童发展研究；对科学和技术的研究；学习科学的研究，是这三个领域研究的交叉。
一， 儿童发展研究
1， 在神经科学（包括分子生物学）的平台上研究儿童的发展。
2， 要关心儿童身心健康的发展。儿童心智的发展包括情感、语言、认知和行为。
3， 脑的发展从怀孕就开始，出生以后经过儿童和青少年时期。持续到二十多岁。它的发展是分阶段的，不同方面有不同的发展规律。先天的基因决定了发展的大致框架和时间流程，后天的教养帮助儿童完成发展。
4， “做中学”科学教育过程考虑了幼儿园到小学阶段儿童发育的特点
二， 对科学和技术的研究
和教数学课、语文课一样，科学课就是教“科学”的，它有自己的特点：
科学知识的特点
科学研究方法的原则
科学态度（科学精神）
三， 学习科学的研究
1， 以学生为中心的探究式学习是在教师指导下学生的主动和自由的探究过程。
2， 有效的学习需要构筑在学习者已有的知识、技能和经验之上。
3， 有效的学习需要将有关事实的知识和概念的框架相结合。
4， 有效的学习需要学习者内心的动力，对学生情绪能力和表达能力的提高，需要互动的环境。
5， 运用发展性评测帮助学生发展元认知。
欢迎大家批评指正。
发布于6月21日 13:01 | 评论数(9) 阅读数(4254) | 我的文章
吉林省正式启动“做中学"科学教育试验项目
16日我去了吉林省的长春市，参加吉林省正式启动“做中学”科学教育实验的教师培训，教育部基础教育司也派人参加了。我做了一个开题报告，其余的两天由汉博教育培训中心的同事们进行互动式的教师培训。除了有关探究式教育指导要点的培训外，对幼儿园的培训用的是“我的水果蓝”的案例，小学部分用案例的是“斜面上的运动”。这些案例都是在Rowell教授指导下，由汉博中心的同事们研制的。
吉林省的同志给我出的题目是介绍有关“做中学”科学教育的研究基础。按他们的要求，我准备了如下的内容：
一， 什么是“做中学”科学教育实验项目
•二，“做中学”科学教育实验项目进展情况
•三，来自儿童发展研究的支持
•四，来自科学技术发展的支持
•五，来自学习科学研究的支持
•六，教育改革的实施是一项系统工程
重点是第三、四和五项。我认为科学教育需要来自有关儿童发展研究、对科学本身性质和内容的研究、以及对如何有效学习的教学策略研究，三方面的支持。讲稿整理后，将会逐步刊载，以便和大家讨论。
发布于6月21日 10:47 | 评论数(4) 阅读数(3416) | 我的文章
关于“做中学”科学教育评测（8）----谁来督察科学教育教材的质量
我们提出的《科学教育课程评估指南》除了参考了法国专家的意见外，还参考了一些文献（参考文献目录附在此文的最后），并考虑了这几年我参与“做中学”科学教育实验中了解的一些情况，但一定有不完善，甚至可能有错误之处。有个标尺总比没有标尺好。欢迎大家使用这些标尺去评测一下那些学生正在使用的，和在市场上销售的科学教育教材。十分欢迎把评测的结果和对评测表的意见反馈给我们。为了便于大家下载，我们已经把它的PDF版本放在有关标准的讨论区里了。
课程设计和教材是很重要的，因为它直接影响到教师教什么，学生学什么，也会对教师培训内容的选择产生很大影响。教育改革的理念再好，这个环节不达到一定的标准，那只能是空话。现在，医药有药检局在管，食品有食品监督局在管，出版局好像主要管出版物的方向，教材的质量不知属谁管？从国家到地方的教育督导都在忙于督导政府的教育经费是否到位。
教材如此的重要，加上巨大的市场利益，从机制上考虑建立合理的监控机制是完全必要的。至少负责国家标准制定的专家；教材评定的专家；以及小学科学教育教材的主编之间应该有一定的分工。三位一体，闭环运行，是否合理。有值得反思之处。另外，学生和学生家长是直接受到影响的人群，他们和纳税的公众似都应有权参与监督。
如果（我是说如果）我们的小学科学教育教材不完全合格，那我们怎么能去问责教师，更没有理由去考我们的学生。
参考资料
1， What is the Influence of the NSES, http://www.nap.edu
2， Designing Mathematics or Science Curriculum Programs: A Guide for Using Mathematics and Science Education Standard, http://www.nap.edu
3， Curriculum Evaluation Tool, www.edc.org/csc
4， Evaluation Tool for Elementary and Middle School Web-Based Instructional Materials, 2003 Education Development Center, Inc.
5， Insights: An Elementary Hands-On Inquiry Science Curriculum，www.edc.org/csc
6， AAAs Project 2061 Middle Grades Science Textbooks Evaluation: Criteria for Evaluating the Quality of Instructional Support,
7， Characteristics of a high-quality science program，Edith Saltiel and Jean-Pierre Sarmant
（待续）