第一期培训班顺利完成
我刚刚从南京回来，在那里我们以我最近和加拿大Rowell教授合写的《探究式科学教育教师指导书》为主线，进行了一期教师培训。我们计划招收25名教师或教研员，结果报名的远远超过我们能接受的。我坚持学员应不超过25人，否则无法有效地互动，不能保证是有效的参与式培训。我认为，我们要求教师怎样教学生，培训时也应该要求我们自己做到，哪种忙着飞来飞去上大课，只讲“理念”的培训方式是很不严肃的行为。考虑到是第一次进行这样的培训，时间又只有三天，所以确定了来自上海、北京、南京、广州、汕头、深圳、长沙、武汉、无锡、大连、西安、杭州、成都已有较好《做中学》科学教育实践经验的25教师和教研员参加。成都是按教育部基础教育司有关同志的意见安排的，但确定以后，这位同志临时没有来，也没有信息和说明原因，其余的24位同志准时到达。在大家的共同努力下，我们取得了相当满意的结果，这还是留给参与学习的教师评价吧。
通过这次培训，我们很有信心继续工作下去。下周我们将会在北京举办一起培训。很久没有讲课了，连续三天的讲课对我是一次挑战，但是感到很高兴。工作了这么久，直接面对基层教师，做一点大家感到有用的实际的事，心里感到特别的踏实和欣慰。
附:本次培训的目标：
- 教师能够了解有关科学的主要概念是什么？
- 教师能够明确科学探究的过程有哪些，以及实现它们的教学策略？
- 教师能够进一步明确什么样的问题可以用来让学生探究？
- 教师能够明确科学课教学案例模块的编写是怎样进行的？
- 教师能够明确科学教育形成性评价的是怎样进行的？
发布于6月11日 16:48 | 评论数(12) 阅读数(2979)
评论
有朋友参与了第一期培训吗?谈谈你们的看法和收获
早知道有名额空缺，我就在门口等着作候补啦。
呼吁韦老师也在这里普及常识。尤其是科学、探究等等基础性观念。
下周在北京我们会举行第二次教师培训。
Rowell教授对稿件的意见已回复，主要对她写的第五章做了补充，我已全部修改好，就出版和加方在作讨论。
我们在着手考虑电子版教材的问题，以便放到网上。
很多很大的有影响的大公司都很热心于教育,像福特汽车公司,可口可乐等,都成立教育基金会资助教育研究.而这种研究常常与他们的业务没什么关系,他们似乎觉得推动文化和教育的发展是他们的责任和义务,这一点很值得我们中国人学习.
Htrmt:
我对记忆没有研究。人脑中的记忆至少有三种：可陈述记忆（我们通常说得都指的这一种）、非陈述性记忆和情感记忆。人的智力和情感发展不仅决定于你记住多少，还和你记住什么？怎么记有关系。
无锡也有人参加吗，很想知道是哪个单位的，因这我是无锡的妈妈，很欣赏您的做法，想孩子以后就上您所提倡的理论指导下的学校
东北的一个也没有？撒播火种啊。
受教育的不平等不仅仅是学生的择校，地域的分差...还有老师的培训机会，不，培训资格：）
嫉妒地说。
其实记忆也是一个重要的研究项目，好象我们从没有对记忆进行研究，总是让学生背！从来没有让学生去主动记忆，没有让学生学会记忆的方法。
记得原来高中数学要求背三角的和化积差、积差化和公式，许多人都知道如何背，害得教育部只好不要求背这八个公式，实际上并不是这个公式难背，而是没有掌握方法，如果用我的方法，根本就不需要背，很快就会记住这个公式的。
韦老师：
您好！最近在北京的培训有吗？
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