观摩56届Intel国际科学与工程大奖赛感想
我应邀在5月7日至14日到美国Felix观摩了Intel第56届国际科学与工程大奖赛，并了解了美国学校的科学教育情况。
在科技界和教育界，大家对Intel公司自然是很熟悉的，因为只要你使用电脑，大概你总能发现其中含有Intel制造的芯片，面板上有使用Intel芯片的商标。因此，大家都知道Intel是一个在微电子领域里制造和研发力量十分强大，在市场上占据领先地位的跨国企业。但是，可能大家不是很熟悉它对科学技术教育投入的执着和热情，而且这种执着和热情，是基于对未来世界发展所持的远见以及对未来世界发展承担责任的认识之上。
Intel在促进青少年科学技术教育方面有两个著名的大奖赛，一个是在美国国内举行的Intel英才选拔计划，它素有少年诺贝尔奖之誉；另一个是Intel国际科学与工程大奖赛。我5月7日到14日有幸被邀请去观看了56届大奖赛的全过程，给我留下了十分深刻的印象。来自世界近50个国家，美国国内50个州的1400多青少年选手参加了大赛。10多位诺贝尔奖金获得者，一千多评审专家，数千名教师、家长和观摩者与会，加上来自Intel世界各地分公司的员工代表，其规模、水平和盛况可想而知。来自各国参赛的选手都经过了其本国的预赛，Intel公司对一些发展中国家的类似比赛和得胜选手参加Intel大赛都给予了财力和智力的具体支持。从2000年开始，英特尔公司开始和中国科协合作，赞助中国代表团参加Intel国际科学与工程大奖赛。从2001年开始，英特尔公司开始赞助在中国国内的联系赛事－全国青少年科技创新大赛；
使我印象最深的是Intel公司把大奖赛和促进青少年科学与技术教育如此紧密的联系在一起，而不是只为举办竞赛而赛，这是难得可贵的。Intel公司设有研究科学和技术教育的专门研究机构，发布和出版了不少水平相当高的科学教育教材、教师指导文件和软件，在世界一些国家和美国国内进行推广和示范，在大奖赛期间还同时举办了教育科学研究院的研讨会。我在会议期间了解了有关美国中小学科学教育的情况。美国在幼儿园和小学里的科学教育改革至少进行了20年，现在正向中学逐步推广。作为成效之一是他们参赛中学生的科技创新能力明显高于我国的学生。我们派出的代表团有27名选手，得了奖，但这次没有得到高等级水平的奖。美国学生得到的奖在水平上明显超过我们的学生，当然数量上就更悬殊了。问题不在于我们的孩子不优秀，也不在于科协工作人员的组织，他们都很优秀，他们都尽力了，问题在于我们的教育。美国的参赛学生是学校一步一步教育出来的，是水到渠成，有群众基础。我们的参赛选手是靠特例造成的，或是家长，或是教师，或是学校有特殊情况造成的。我开玩笑说，他们是我们教育制度下“漏网”的。
昨天在Intel进入中国20周年的庆祝会上，遇到了这次去Felix参赛的北京学生杨歌，他是这次在大赛中表现最出色的中国选手之一，我问他的感受，居然和我的一样。
昨天会上也遇到一些领导，他们很关心中国企业的创新能力，我真希望大家至少像关心奥运备战那样关心幼儿园和小学的科学教育改革，没有这作为基础，企业的创新能力恐怕也提高不了多少。创新需要人才和环境，但首先要有人才，一大批创新人才。人才是需要花大力气培养的，急功近利不得。
发布于6月14日 17:46 | 评论数(26) 阅读数(3275)
评论
我想飞，但由于家庭的不重视
和从小就被扔进所谓素质教育的框框里，现在，我什么也不会，只会考试考试还是考试，我多想有个可以发挥自己兴趣的学科知识的舞台。。。。。
但都是空的，我已经走到高二的末尾，我无奈！！
我认为我最美好的时光被耗在学习我根本就不需要的 ，考完就可以忘记的东西。虽说人需要多方面的熏陶，但我认为没有知识，只要有德便可，不危害社会便可，为什么要把有梦想的人紧紧绑住。
那麻木 的眼啊！你能否睁开看看现在的教育制度到底行不行啊？不说久远，就近10年能否有一点点 的改变？
他们把大部分精力都用在权术和钱财上，只要能依靠的就依靠别人，依靠不了再说．而学生把精力都放在考试上了，可以出国比赛的就那么几个人，剩下的还要参加高考，否则前途可能就没有了．哪有什么精神搞科学？．中国的大部分孩子有很长时间要花在学英语上，哪还有什么精神搞科学？大学生的论文基本全是复制＿粘贴的，哪还有什么精神搞科学？我们为什么会这样呢？还不是一个引导的问题．思路不改变，制度不改变，只是在呼吁，有什么用呢？
中国的教育太腐败了！教师忘记了他本来的职能!
"美国的参赛学生是学校一步一步教育出来的，是水到渠成，有群众基础。我们的参赛选手是靠特例造成的，或是家长，或是教师，或是学校有特殊情况造成的。"
我很赞同韦老师的意见.看看我们的乒乓球运动就是这样(不知道现在是不是了).很长时间都是世界一流,原因之一恐怕和我们有很广泛的群众基础有关.尽管从客观上讲,这是花钱少,易于开展的运动,但正是这样,数不清的孩子,从幼儿园到高中生广泛参与这项运动.给教练们选苗子提供了基础.
如果我们的科学学习也有这样的群众基础,还要搞什么创新活动.所谓创新就是每天每时每刻会发生的,用韦老师的"是水到渠成".
致中国人
"中国的教育太腐败了！教师忘记了他本来的职能! "
我不否认"中国的教育太腐败",但板子不能打在教师身上,我们要反省的是,师范院校是如何培养培训他们的,我们的大环境是如何造就了他们.如果让我来打板子,我一定重重地打在教育官员,政府官员,所谓教育专家的身上.教师是人,教书也仅仅是千千万万个职业中的一项,不要附于它太多的含义.
做人＿为师＿育人！
《瞎指挥》这次没有指挥到正点上！
张宏岩先生的议论有见解。
在知识爆炸的今天，学生（包括学者）已经不可能学习并掌握全部知识。因此，在学习最基本的知识的条件下，重要是能够学会自我探索式的学习方法——即学会收集信息、发现问题、分析问题、进行批评和评论、建立模型、找出解决问题的办法、给出解决问题方法的理由。这些思考问题的方法和模式，不仅适合科学课程，而且适合社会科学、法律、新闻、医学、商业和工程等学科。为此，学生需要思考的时间和空间。繁重的课程只能使中国学生处于极为被动的状态。
为了让学生有自由思考的时间，我们必须改革现有的教育评估体系，把繁、过难、偏等不符合时代潮流的东西大大的砍掉，增加分析问题解决问题的内容。内容要多样化，让学生有可选性。这样才能解放学生、教师和学校领导的思想，让他们成为教育领域里的主人。
对于惩处教育部门的官僚主义和腐败的问题，国家必须立法，逐步建立完善的法律体系和机构，监管教育和学术机构成员的行为，用法律手段处理教育、学术领域里面的腐败事件。否则，不能期待有巨大的变化。
"学生需要思考的时间和空间。繁重的课程只能使中国学生处于极为被动的状态。"这一点我们的教师不是不明白，无奈在现行教育制度下只能是“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”。教书育人的教师的天职，学生是现行教育体制的牺牲品，教师何尝不是呢。君不见教师群体中稍有人出“问题”，各媒体就大肆宣传、痛骂、指责，教育的腐败成了教师的腐败，教师是人不是神，教师哪有资格和能力去腐败。
目前的教育体系已经完全不适应市场经济条件下迅猛发展的中国社会，教育评价和评估体系的落后和教育模式单一化是教育内部的主要矛盾。教育部门领导的官僚主义和腐败的问题是矛盾的主要方面。问题的解决只能通过国家立法和使用法律的形式解决。
在上小学的时候，我们就知道韦老师，学习过韦老师的感人事迹，韦老师曾经是我心目中的偶像，为此我报考了师范，想为中国的教育事业做一份绵薄之力，可是现在看来我错了，我只能在中国教育何处是出路的盲点中迷茫了！
致：曾经
如果我们学师范的都失去了信心，我们的教育还怎么发展？越是处于落后和改革的转折点就越需要我们一起努力，我们可以做的有很多，您说是吗？
'美国的参赛学生是学校一步一步教育出来的，是水到渠成，有群众基础。我们的参赛选手是靠特例造成的，或是家长，或是教师，或是学校有特殊情况造成的。我开玩笑说，他们是我们教育制度下“漏网”的。'
韦老师，还是那么犀利， 关于美国教育与社会资源合作模式，很是值得我们学习，在现有的机制不太可能革新（学伐甚多，官僚风气弥天）。
但是就个案来说，企业需求、媒体需求以及教育机构（民办教育集团）都可能作出不凡的资源整合形式来。
reference:
人才是需要花大力气培养的，急功近利不得。
可是现在的中小学教育正是搞的“短平快”策略！我只管我的这六年或三年，至于这之后学生有什么缺陷出了什么问题那不关我的事！但中国人所说的“中国的教育太腐败了！教师忘记了他本来的职能! ”太不客观，教师对教育现状一样感到痛心感到无奈大家可以到K12论坛去看看就明白了！
一年来，先后向教育部、四川省教育厅的多个职能机构和官员发出邮件数百封反映以下教育腐败问题，至今根本无人理会。
党性良知何在？
高校选拔师资应择优录用，而近年来川北医学院正式录用的本科专业课、公共课教师以及担任学生管理工作的政治思想辅导员, 大多数是只具有本科学历的关系户。
另外该学院还习惯把在外攻读完研究生学位（含在职学位班课程）、按合同返校工作的教师对外宣传为“本院引进人才”。
以公共课教师为例: 该学院正式录用的公共课教师大多是被中学拒聘差等毕业生。这一点,市内中学已形成共识。近年该学院录用的多名英语教师最高水平只有“专业英语4级”，而未通过专业4级的还不是个别；又如临床医学课教师大学期间有主干学科成绩不及格补考……
现在毕业生就业压力如此之大，川北医学院却拒优者于门外, 误人子弟。肯请关注教育腐败问题和公平求职竞争。
再者，川北医学院申请硕士学位授予权已有数年，每年用在申硕事务性的花费就近百万元人民币。
让我们始终高举邓小平理论和"三个代表"重要思想伟大旗帜，保持和发扬共产党员先进性，相信党，相信政府能能关注处理好以上问题。
庆祝建党84周年
2005年7月1日
我是教育出版社编辑 ，邮箱是ji_xin@126.com。《探究式科学教育教学指导书》是否已出版，若没有的话放我们社出好吗？同时希望和您建立合作关系,推出系列教育理论书籍。
韦先生:
中国科协系统举办的:中学生创新大赛"由于高考升学可以加20分.现在成为了弄虚作假和腐败的新温床.成为了权势,家长,老师和学生角力的场所.
“我真希望大家至少像关心奥运备战那样关心、、、科学教育改革”，我们还应该创造（象intel、goolo）极为崇尚科学、创新的社会环境、氛围。
学生的项目有点太玄，会是学生自己的研究吗？是不是专家的项目向学生的有偿或有礼的“支援”
我市的中考学科范围是:数学（150分）、语文（150分）、外语（120分）、物理+化学（150分）、体育（30分）六个学科成绩的总和，您对于初中到高中学生的选拔体系中“考核成绩的学科范围确定和分数分配比例的确定”如何才能恰当的达到全面、公平选才的目的，这种课题是否研究过，是怎样认为的？我觉得它就象指挥棒一样直接引导学生的学习方法、学习兴趣的趋向、思维方式的形成等，很重要！
看看各高校的网站,新年伊始,学校校长都在北京教育部,拜会部领导,并把这作为政绩.曾经做过部长和现在正做部长的,是何感受,想想教师由是什么感受.
我是一名大学老师，我的孩子去年刚上小学。当孩子瞪着惊恐的大眼睛站在老师背后听老师皱着眉头向我数落孩子忘了带小饭桌的钱时，我的心里是那么难过，当孩子用不解的语气问我：妈妈，我们的老师为什么总是不笑呢？笑多好看啊！你当老师可不能总对小朋友发火，要笑着说话！。。。我的心里很难受。和老师沟通侧面谈了自己的看法，可是他们告诉我：要看分数的。孩子小不懂事，不熊着他们不学，成绩不好不行啊，领导要排名次看得！ 。。。。我无言。
孩子都很稚嫩，刚刚步入小学，应该有很旺盛的求知欲望，可是，机械的重复的抄写生字，机械的重复的读课文，孩子在不耐烦的应付，我很是担心，如此一来，孩子失去了学习的兴趣，还有什么创新，还有什么动力和乐趣？看过一幅漫画，一名教师把孩子们放在磨具中复制，菱角枝丫全剪掉了，让我想起了孩子组词语：古文，古诗，古书，我说还可以古怪呀，孩子很认真坚决的告诉我：不行，老师就说了这几个，别的都不对！！！什么时候能够不复制，什么时候能够让孩子上学不害怕？？
提到师生比，我深有体会。我孩子是一年级，他们班有60多名孩子，一年级就5个班！而据那些走后门或者交钱让孩子进入市重点小学的同事说，那些班级的孩子还多！想一下1：60，怎么能管得过来？如果韦部长能反映一下，全国各省小学都能强制执行变成小班制，那我真是代表全家感谢您了！
每年那么多大学毕业生找不到工作，尤其是今年。师范类的为什么不多扩充到小学里去呢？小学里师资又不够，据说他们女教师都要排班生孩子，怕休假没老师了！！
扩充是好，但要注意质量！不要只注意数量！
中国的教育真的让人感到要改变的时间了
让我们早日改变吧
我知道我有心无力的的
但是每当看到如此的局面我不得不想办法让自己有能力去做
虽然我连一个大学都不可能考取
但我已经是没有理由了
LZG870523@SINA.COM
我也希望我们国家各个地区能把教育搞好搞活 特别是师范学校 以后是为人师面的人 根要抓紧培养 要从根本抓起 这个水道渠成要谁去发挥呢 请教导们多多关心一下下一代
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