2006 年1月7－9日北京市 “做中学”科学教育教师高级培训计划（继续）

8日由叶兆宁和熊小燕老师讲授小学的幼儿园科学教育案例开发和教师如何准备“做中学”科学教育课。

 

8:30 – 8:45       回顾第一天的问题和内容

8:45－9:30       案例是科学课上教师的主要教学工具，关于案例讨论如下问题

拟建议讨论的问题（待教师补充）：

案例应该包括哪些内容，你在备课时是如何准备案例的？

你认为案例中的重要部分有哪些？怎样写才最能帮助老师讲课？

科学课程的目的是什么？每节科学课的目的是什么？该如何体现在你的案例中？

你认为案例设计和开发的步骤是怎样的？该怎样开发？

9:30－9:45       确定讨论的题目

9:45－10:00      课间休息

10:00－10:30     小组讨论以上问题，大组交流

10:30－11:15     概念及概念图在案例开发和教学中的应用

 拟建议讨论的问题（待教师补充）：

什么是概念图？什么是思维模型？

案例中该如何体现科学的概念？

该如何发挥概念图在案例开发和教学中的作用？

11:15－12:00     声音教案的设计（主题：如何改变声音的高低）

拟关注的问题有：

什么是声音的高低？

声音高低不同的本质原因是什么？

设计什么样的探究实验（公平实验）才能让儿童探究声音高低的问题？

在这个案例中如何设计记录的数据处理？

在这个案例中如何体现科学课的评估？

你认为这节课应该如何安排，有哪些应该注意的问题？

12:00－13:30     午饭和休息

13:30－14:15     如何改变声音案例的交流和讨论

14:15－14:45     加拿大案例模板的介绍

14:45－15:00     课间休息

15:00－16:00     观看“改变声音”的实际课案录像并讨论

16:00－17:00     观看关于学生前概念的录像

第三天 由我和讲解评测问题，叶、熊老师组织讨论和讲解其他内容

8:30 – 8:45       回顾第一天的问题和内容，回答问题

8：45－10：30 讲课  探究式科学教育中对学生的评测

 重点：1，探究式科学教育中评测的内容和目的是什么？

       2，对学生的评测有那些种类，特点是什么？

       3，形成性评估的过程，评估的三个方面和它们包含的内容

          是什么？

       4，评测如何设定指标和划分等级？班级人数多时怎么进行？

  

10：30－10：45 课间休息

10：45－11：15教师设计评测任务

11：15：—11：45大组讨论评测的设计

11：45－12：15 汉博中心已经开发的案例和今后三年的工作计划

12：15 －1：30  午饭和午休

1：30－2：30    对教师培训的问卷评测

2：30－4：00    讨论、答疑和总结

 

培训已经完成，效果较好。我希望大家能进一步研究教师培训的问题，并提出建议。应该提倡在探究式教学的教师培训中，尽量采用探究式的教学方法，教师培训也应做中学，并以满足被培训教师的实际需要为目标，不能只是飞来飞去地满堂灌“教改理念”。

发布于1月10日 0:00 | 评论数(3) 阅读数(3422)