祝愿杨歌同学能快乐地展翅飞翔
我是去年在美国参加Intel举行的青少年科技大赛上认识杨歌同学的。他是一位参赛的中国选手，是一位很有才华、热情、开放的高中生。中国代表团的年青选手们都是层层选拔出来的，当然都是很优秀的，杨歌在他们中间还是显出了自己的特色。也许是由于他的活力、开朗和优秀，参会的美国媒体也注意到了他，所以，有一家美国媒体邀请杨歌同学在大赛以后，到纽约去做一个电视节目。我们想，这件事应该征求他父母的意见，和国内联系以后，回答很快就来了。他的父母支持他去纽约录制节目。这件事让我感到杨歌有一个开明的，支持他的家庭。
回来以后，我有一次应邀参加Intel公司纪念他们在华发展20周年的活动。进入正式会场前，会议邀请与会者在壹张贴在墙上的，又长又宽的纸上签名。我找了一个角落准备下笔，一抬头，看见大大的杨歌的签名写在当中的位置，心想真是初生牛犊，中国有这样风格的年青人更显突出。
席间，杨歌同学来找我交谈，我告诉他，这次去观摩Intel的科技大赛，对我是很大的触动。回来以后，我向有关领导写了一份汇报，提到美国的创新人才是由美国的教育大批地、有计划地培养的；我们的创新人才是当前中国教育下漏网的。他听了以后说，他同意这样的感想，他正想找人反应，但不知找谁表达。
去年元旦前，我收到了杨歌同学给我写的一封信，还附了一本书《成长的天空》。在信中，他写了这样的两段话：
“就在昨天上午，我又一次成为了中国教育制度的漏网之鱼——我以650的托福成绩拿到了耶鲁大学的录取通知。
不久以后，我就要开始新的科学里程。在这里附上《成长的天空》，它介绍了我的成长历程，父母的帮助以及其他十名北京市市长奖获得者的故事“
真为杨歌感到高兴，应该向他，向他的父母、老师和支持帮助过他的人表示祝贺，向他踏上新的科学里程表达良好的祝愿。可是一直因为忙于备课，我拖到今天，才写了这段文字，不知道杨歌已经去了美国没有？我会用电子邮件把我的回应发给他，希望他能收到。
也谢谢杨歌同学给我寄来了这本书。这本书是由王力军主编，去年九月出版的，记述了包括杨歌在内的11位获“北京市青少年科技创新市长奖”的学生，好像前后是三届。看了这本书以后，我衷心地祝贺他们取得的成绩和进步，尽管对他们的学习和科学生涯来说，这仅是开头，但有这样出色的开头是十分不容易的，他们本身才能突出；能得到家长的正确引导、支持和宽容；到了高中，又被选拔参与了北京市科学技术协会青少年部举办的“大手拉小手”活动，成为科学家亲自指导下的青少年科技人才早期培养计划的成员。
但是看了这本书，我想了很久，有一种说不清的心情，反正不是轻松的感觉。在全国数以亿计的中小学生中，能有他们那样的才华，特别是有他们那样的机遇的有多少？他们不像我原来所想的，如同《成长的天空》这本书前言中所写的“都是普通的孩子，却因为选择了一条不符合常规的成长道路，变得不再普通”他们是特殊的一群，在进入特殊的培养计划以前，小学和初中阶段都必须在当前教育为他们设置的“网”中成长，要压不跨，变不呆，脱颖而出才能争得后来的机遇。如果我们教育真的是如多年所讲的，是素质教育，是培养创新人才的教育，他们可能比现在还要优秀，他们成长的历程也没有这样艰辛。等到造就这样的“不普通的孩子”的历程变成“普通的孩子”可以大体享有的教育历程时，我想我们才能说，我国是一个创新型的国家。
祝愿杨歌同学能快乐地展翅飞翔，实现自己的理想。我们会始终关注他的成长，期待他的成功。
发布于2月27日 17:16 | 评论数(16) 阅读数(3522)
评论
尊敬的韦院士：
您好！我是参加“明天小小科学家奖励活动”的一名高中生。前几天为关于参赛资格的事给您发了E-mail,邮箱就是您博客中写的，不知您是否收到。我现在万分着急，不知您能否帮助我，为我主持公道，破解误会，只有寄托于您了。您是我们中学生的知己。如您没有收到邮件，请告知我，我再发邮件给您。万分感谢！
韦老师:
您好!我也是今年Yale的新生,来自深圳,是杨歌的同学.我非常感动您站在中国教育界的高处,还能比很多校长,地区领导看的更清楚更明白.我看到您这篇日志下的周振宇先生的留言,深有同感,作为一个刚刚从高三毕业的学生,也作为一个接受了完整的国内小学,初中,高中教育的学生,我感觉我国的基础教育总是从一个极端走到另一个极端,比如现在越来越明显的教育平均主义."因材施教"之语古已有之,可笑的是现在却推崇所有学生进行一样的教育,学习一样的课程,这不是倒退么!这种所谓的"公平"才是对人才,对智力资源,对社会资源的极大浪费与不公平!杨歌是幸运的,他在北京有着相比国内其他地方而言更优惠的条件和更丰富的资源,他能够跳出束缚他的传统教育的条条框框,得到在自己感兴趣和擅长方面发展的机会并把握住;我想,我也是幸运的,毕竟我们这里的教育资源并没有那么丰富.我还记得当初初中选择学校的时候,我就是为了我们学校出名的天文馆和天文社团而报考的,但是阴差阳错之下,却没有机会参加,这一直是我心中的遗憾.但是毕竟我走出了自己的路,又有多少同学的天赋就这样被扼杀了呢?
同时,我想澄清下"海外华人"的发言,杨歌是申请读本科的(我也是),和研究生申请有很大的区别,那就是我们没有研究成果也没有专业方向,所以TOEFL和SAT成绩还是占有一定的比重的,虽然我也认为EC(课外活动)和PS(个人陈述)更加重要.以yale为例,我们国际学生的toefl平均成绩是650左右,其他的名校也大概是这种情况,610,620要想申请big three这种档次的学校,基本是不够的.
最后,希望能和韦老师您进行一些交流,因为我可能会读心理学专业,对东西方的教育比较也很感兴趣,我一直希望自己能够在有一定事业基础的前提下办一所学校,我的邮箱是hanyue.xiao@yale.edu.为了让您看到在两个地方留言了,麻烦您了.
诚挚的 涵月 上
韦老师：
您好，我是这次参加上海市“做中学”的24名实习教师的之一，上次在启动仪式上本来向您要了电子邮箱的，但是因为记在一张纸上，后来却找不到了。参加这个项目也有几个月了，有些想法想和您交流，不知道能否告诉我您的邮箱？我的邮箱是happyhorse_168@163.com。如果方便的话，您可以把您的地址发到我的邮箱里。
真的为您充实的生活和现在正在做的一切感到幸运和幸福！
呵呵，为了让您看到，就在两个地方给您留了言，给您添麻烦了。
杨歌蛮有趣的一个人，果然EA了Yale啊，去U.S.发展很不错的。我现在纠缠在一些细枝末节的事情上脱不开身啊，很郁闷的。
我很好奇这孩子的家庭状况？
我们的社会里学校教育的漏网之鱼有很多，除了那些因经济条件漏网的外，另外的那些漏网的值得审视。
就说英文，没有一定的经济环境---小的和大的经济环境---能行吗？
如果这孩子不是在北京、上海等大城市，结果会怎样？
我知道一些考入国外大学的中学生，他们的家庭条件有明显的特征。
很多所谓漏网的成功的传奇对大多数人是神化！
intel 20周年的通讯和宣传片上也提到韦老师对intel的评价了 :)
我第一次来到韦玉院士的博客网页,很敬佩,很亲切,很感动.因为我曾经是一所重点高中的校长.
对于我国教育制度的"网",我是有切身体会的.
看到杨歌取得了"脱颖而出"的成绩,先生在祝贺他,十分难得.因此,我在这里也要衷心地祝愿他.
如果跟杨振宁似的不回国效力，即使取得诺贝尔奖又如何？！
希望杨歌同学，牢记自己是中国人，学成后报效祖国。这是人民对你最大的期望。
年轻人后生可畏，象韦院士这样的奖掖后进的长者更让人钦佩！真诚向杨歌表示祝贺，更真诚的向韦院士致敬！
真没想到韦钰博士居然还有博克，希望更多院士官员能挤出宝贵的吃饭时间反思一下中国的教育问题。
作者提到杨歌“以650的托福成绩拿到了耶鲁大学的录取通知”容易给国内读者造成误解， 好像650的托福成绩是大学录取的主要原因。事实上大多学校并不看重所谓的托福成绩，平时成绩， 课外活动等更为重要。我所知道的大学教授招研究生，要求托福过关即可如：580，600， 最多也就是610-620。 托福成绩太高反而没有优势，因为人的能力是有限的，花太多的功夫考托福， 那其他的知识就可想而知了。
先祝杨歌好运吧！
能参加Intel ISEF的确是很了不起的，能力等各方面必然会高出普通学生一筹。这个我有感受，我的同班同学，也是和我一同参加全国大赛的，可以说是我的好朋友，也去了Intel ISEF。如果说平时成绩，他并不突出，但是敢想敢做。这有两点，首先得有想法，然后是敢于去做，有条件又有勇气去做，才能成为创新。这两点现在教育都不敢去面对，都很缺乏这方面的内容。
其实不管托福重要不重要，起码代表了一种能力。如Yale这样的名校，没有630，热门专业没有640（应该是个大概值），国内的学生是不用想的。这一点我也有体会，因为我也是这么出来的。但我想作者这里仅提到Toefl是因为杨歌的其他能力是显而易见的。
说到条件，如今出国的学生有两批，一批是花钱出来的，一批是苦学出来的。但是并不能以这种划分来划分能力。有一些条件好的学生能力也很厉害。只能说，他们有更好的条件，理应比别人能力好。
其实出国也是一种悲哀，国内没有认为合适的大学，才会考虑出来。在我的同学中，韩国人，日本人，甚至印度人，出来的基本上不是第一流的。就是因为他们有被全世界认同的大学，何苦出来呢？
这里主要谈的是教育，就我来说，可以说是正规的和非正规的都接受过。只是到了高中，有了自己的兴趣和以后的目标，朝着那个方向去的时候，开始考虑放弃正规教育。现实的说，这是在初中打的底子，要不是没有办法应付学校的。我们现在的教育，很多时候，是老师不愿意讲，学生不愿意听，浪费时间。我在想，我们有时候讲的东西是不是太多了？我在这边上课，尤其是数学课，本地的学生知道的不比我们少，他们从哪里学的？不是高中课堂，而是从大学教授般的讲座那里。我想这就是兴趣使然。我的高中同学中，真正能力强的没有几个是从高中老师那里学来的，甚至完全不听他们讲课；而是靠自学，有时候能接触到一些高级别的老师或教授。我们课堂上讲的东西过于庞杂，不能说艰深，但是无穷无尽的细分，听课的同学跟着老师的思路，根本不会有一个对所学知识的全面地了解。我的高中数学老师，或许称其为导师更合理，说过，学数学要忘掉所有公式，从基本的入手，能写出一本讲义或者教材，那就是真正精通了。这不仅是理科，文科也一样。老师讲课只讲要考试的，而考试都是些钻牛角尖的，这样下来，有几个人能把所学知识联系起来？这种零碎而无组织的东西，出了考场，就会完全消失。
而我想机遇对于学生来说差不多是最重要的。杨歌能有现在，如果他不是在北京，没有北京俱乐部的支持，恐怕也只是有心而无力。我们参加全国比赛，最大的感触就是能供我们支配的资源太少了。有时候在想，一个普通的学生，有俱乐部的条件，也都可以有所作为。我的那位去Phoenix的同学，去之前甚至被校长质问，为什么不到校学习，而却搞什么竞赛。在全国比赛的时候，学校不提供经济支持，反而在请假的时候极其严格。就我们来说，家庭条件还是足以应付参加这种比赛，但是仅靠家庭，缺乏社会的支持，实在是会感到孤独。恐怕比我们条件还差的同学更是没有机会了。
我也只是能说说而已，每个人的路都应该有自己去走，应该给他们选择的自由。
到国外学习的最大好处是可以开阔眼界，可以对不同的文化、体制进行比较。到名校上学并不代表成功，无论在那里，重要的是对人生充满了兴趣、好奇心，有独立的思考问题的习惯，并总是试图找出新问题的解答。当然社会的环境也是重要的，中国发展的未来，必将为思考者开辟广泛的发展空间。
一个美国的孩子看到一个圆说：这是太阳，老师说：不，这是字母Ｏ。孩子放学回家，他妈妈问他：这是什么，孩子说这是Ｏ。这位母亲就把老师告上了法庭，理由是这位老师扼杀了一个孩子的想象力，法庭判老师不得再从事教育这一职业。
在我孩子的学校里，那些学生每天都必须完成大量的作业，如果一旦被老师发现作业少做，就要被罚。偶然有一天作业少了，孩子们会欢呼雀跃，我真是觉得这些孩子太可怜了，他们做了那么多的作业，但又能真正掌握多少知识呢？因为怕完不成作业，作业常常会互相抄袭，否则就会连睡觉的时间都没了，这些孩子都处在生长发育阶段啊。
孩子因为的成绩不太理想，所以就去课外培训班上课，碰到了一些好的老师，他们把复杂的问题讲得很透彻、很明了、很简单，孩子们很快就能接受和掌握这些知识，而且这些老师给自己学校的学生上课布置的作业也很少，他们更注重让孩子去思考。但这样的老师太少了，大多数老师是把学习的重担放在孩子的肩上，大量地布置作业，让孩子操练来提高成绩，而不是自己去钻研。
偶然通过教育研究的网站登陆到您的博克，十分惊讶。浏览一遍，很有同感，字里行间展示的一个负责任的学者的睿智。对于杨歌同学的成长之路，我们学校这样的学生不少，但不知道为什么，近来社会上有些学者不负责任的痛批学生参加竞赛的现象。固然，有些人参加中学生学科竞赛是有功利性的，但大多数学生是从自己的兴趣出发，采取了自主学习的方式，在科学素养方面得到了较好的锤炼，是培养创新人才的一条很好的路子。杨歌同学的成长之路，应该是给了我们育人提供了一个很好的思路，素质教育是让学生按照自己的兴趣来发展，教育制度改革的切入点应该是营造此类学生脱颖而出的环境和机制，曾作为教育部领导的您，是否能够影响我们的教育决策机构，在这方面的政策力度再大一些。
现在，令我们担忧的事情又出现了，教育公平是毋容置疑的，但片面的追求教育公平，特别是执行层把教育公平错解为教育的平均主义，这是个十分危险的信号。今天的教育环境伴随着乱收费等问题的出现，社会的质疑声音越来越大，学校发展的环境越来越差，来自于政府和社会的压力，学校成了最终的受害者和替罪羊，但实际上受伤害最大的是我们的未来。
最近，上海高校的招生改革在社会上引起强烈的反响，从他们招生的形式和面试的题目来看，我们的基础教育所进行的应试教育显然无法适应，撇开高校的自主招生可能出现的不公平性，我们知道，理论上讲，这是发现培养创新型人才的一条途径．如果，哪一天，死读书的，死教书的方式在考试中没有优势了，我们的素质教育才可能实现．当然，教师的培训非常重要；师德不正的老师应该清除出教师队伍．
韦老师：
您好！我是在google我的同学杨歌时偶然看到您的博客的，如果没错的话，那么他应该是在北京大学生命科学学院学习。看了您的博客，我真的由衷地佩服身边的这些同学能够发挥创新才能做出那么优异的成绩。能和他们成为同学我感到很幸运。真心希望杨歌以及像杨歌那样的同学们都能快乐展翅飞翔。同时感谢韦老师对我们青少年的关怀，也真心地期待素质教育能够早日实现，培养更多的有动手创新能力的人才，也希望我们能为中国的发展作出一点贡献。
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