哎，马屁，排哉，

院士，闻否？

贪官一群，污吏一堆，

上有小人，下有奸人，

枉做一人！

那些高高在上的大官们，

你们去开你们那生动的会吧，

去走后门吧

详情可参见中国教育专家委员会网站（www.ccee.org.cn)

组委会负责人：王丽丽13811670717

　　惊闻西南师范大学、陕西师范大学、贵州大学等近期进入了211工程，不由得无比惭愧，愧对先贤、愧对乡亲！愧对教育部、河南省的栽培，只有自裁方能谢天下！因此恳请教育部、河南省将河南大学撤消！

　　河南省不让河南大学迁往省会，是一个英明的战略决策，是避免迁校花费、带动开封复兴的高瞻远瞩。相反，陕西将陕西科技大学由咸阳迁往西安、四川将西南石油学院由南充迁往成都是一个多么短视的行为。

　　教育部、河南省不让河南大学跨市合并，是一个英明的战略决策，是避免只重视高校质量而不顾数量的高瞻远瞩。相反，山东科技大学、华北电力大学、中国石油大学跨市合并、急速膨胀严重的形成了行业垄断。

　　解放后，教育部拿走河南大学水利系、财经系、土木系、畜牧兽医系、植物病虫害系另建新校，是看得起河南大学。河南省拿走河南大学医学院、农学院、数学系、物理系、化学系、生物系另建新校，也是看得起河南大学。

　　教育部让山西大学、河北大学、湘潭大学进入省部共建，是只给钱和政策。而不让河南大学进省部共建，是给了自力更生的伟大精神。

　　河南省不对开封的河南大学大投资，是避免资金打水漂的审慎行为，全国有哪个非省会级城市的大学能建好，河北大学、湘潭大学都不行。西北农大是中央七个部委共建，有985工程的巨额资助，还赶不上华中农大。

　　50年来，河南省共给河南大学近亿元经费购买实验设备，已经快赶上了清华大学一年科研经费的十分之一。建一栋大楼才花多少钱！

　　经过合并和省部共建，河南省已经有了一所综合性大学。一山不容二虎，北大迟早要被清华灭掉，河南应该敢为天下先，集中力量建清华。

　　长期以来，河南大学滥用英名，极大的损伤了国立河南大学的声望。因此，强烈的恳请教育部、河南省将现在的河南大学撤消，他只是河南留学欧美预备学校而已，是不配称作大学的。

　　河南大学历史辉煌

　　1912年，以林伯襄为代表的一批河南仁人先贤在这里创办了河南留学欧美预备学校，成为当时中国的三大留学培训基地之一。后历经中州大学、国立第五中山大学、省立河南大学等阶段，1942年改为国立河南大学，成为拥有文、理、工、农、医、法等6大学院的综合性大学，是当时学术实力雄厚、享誉国内外的国立大学之一。新中国成立后，经院系调整，河南大学农学院、医学院、行政学院分别独立设置为河南农学院、河南医学院、河南政法管理干部学院，水利、财经等院系也先后调入武汉大学、中南财经政法大学等高校，校本部更名为河南师范学院。后又经开封师范学院、河南师范大学等阶段，1984年恢复河南大学校名。2000年，合并开封师专、开封医专，组建成新的河南大学。

　　背景资料

　　2005年，新增211高校评选，河南没一所大学进入，与此同时，原定给湖北的两个指标被扩充至三个。消息传来，某网友在盛怒之下，写下了《河南近亿国民致教育部的公开信：国民待遇》，该文被广为传播。教育部非常重视，研究决定，再次追加增补211高校，给出四个名额，目前全国已有107所211工程重点大学，这次新增于2006年底开始竞选，各地院校现正进入紧张的准备阶段。

　　候选者有海南大学、燕山大学、西南科技大学、重庆医科大学、河南师范大学、河南大学、湘潭大学、长沙理工大学、湖北大学、山西大学、河北大学、黑龙江大学、汕头大学、宁波大学、首都师范大学、宁夏大学、江苏大学、青岛大学、山东师范大学、西南政法大学、浙江工业大学、扬州大学、广西师范大学、昆明理工大学等，竞选将会很激烈。其中河北大学、山西大学、河南大学、黑龙江大学已被教育部列为重点考虑对象。

　　山西已表示，将合并山西医科大学等组建新山西大学，志在必得。

河南近亿国民致教育部的公开信：国民待遇！

教育部副部长韦钰说：河南高校那么差，怎么能进入“211”！

这种说法是极其荒谬的！

第一，“211”工程是重点“建设”一百所高校，是政策扶持，不是实力排名，是着眼于未来，是雪中送炭而不是锦上添花。

第二，河南高校现阶段的差正是教育部造成的，半个世纪以来实行计划经济、非均衡发展，扶植部属院校重点大学，对全国有保有压，使河南高校长期受到非国民待遇。

解放前河南有三所国立大学（现在没有，郑大不是）：

国立焦作工学院，中国矿业教育的摇篮，现迁到了北京和徐州，改名中国矿业大学，因为矿业部在北京。

国立黄河水利专科学校，与国立河海水利专科学校齐名（现更名河海大学，校长严恺院士原在黄河水专），解放后迁到了武汉，构建了武大水利系（后独立为武汉水利电力大学），黄河水专教师郭暄出任武大水利系主任。

国立河南大学，原第五中山大学，拥有文、法、理、工、农、医六大学院和数十位海归博士，四十年代位居全国国立大学前列，英才辈出，贡献巨大，其学生阎振兴后任台大、清华校长，赵九章是“中国卫星之父”，“两弹一星”三大元勋之一，更有范文澜、侯镜如、马可、冯友兰、邓拓、白寿彝等，该校解放后被分拆入中南六省，本部仅留文学院，改为地方师范学院。

不要说中国科技大学被河南放弃，那是因为当时的省委书记是外省籍人，当然只顾眼前利益，河南人只是喽罗，再者安徽省委书记万里本来就水平高。

教育部说一省只能有一所地方大学进“211”，但韦钰的家乡江苏就进了两所地方院校，教育部说河南大学现在实力不行，但八十年代河南大学有一百多个国批正教授，位居国内前列，教育部却有保有压不给河大博士点，任其人才外流学术断层，经费短缺后继无人。

今年，来自武汉的教育部长周济又给武汉批了三所“211”大学，而河南没有一所，理由是武汉的学校实力强，这种说法同样错误。武汉的高校强是中央扶持的结果。中国的大学并不是同一起跑线自由竟争、公平对待优胜劣汰，武汉有七所高校受到教育部拨款资助，而河南没有，全国纳税人的钱凭什么都投给武汉，已经扶了武汉五十年，还这样搞计划经济。

中国的事情就是这样奇怪：某次，不管因为什么原因，你得到了一个东西；那末，当第二个东西又出现的时候，你可以以你已拥有第一个东西为充分理由而要求优先获得第二个东西；当第三个东西再出现的时候，你又可以以你已拥有第二个东西为充分理由而要求优先获得第三个东西，以此类推。所以，是什么，又是什么，又有什么，本身都不足说明什么！问题在于，是什么，又是什么，又有什么，它们的背后是可以获得更多的资源，可以得到更多的经费！高等教育还要这样的不均衡下去，弱肉强食。

华中师大、中南财大真的很强吗？从50年代到90年代末，华中师大的理科一直赶不上河南师大，这一点可以求证于往年的美国SCI引文排名，后者继承的是第五中山大学理学院，基础很好，但河南师大不是教育部直属，不在中南区的中心，属于压的范围，得不到经费资助、得不到科研项目、得不到博士点，学术成果被外校伙伴挂名，进入不了圈子里，形成不了品牌、人脉，导致恶性循环，江河日下。

华中师大、中南财大的文科真的比河南高校强很多吗？只是各有长短，河南大学的英语和地理学位居全国前十，有三个经济学博士点，是华中师大所薄弱的，华中师大只是政治学教育学心理学强。华中师大中南财大也没有国际知名学者、没有原创成果。科研项目多发表论文多，那是因为中央院校有倾斜有人脉，请看看各大期刊的背景。大学实力比较不能只看科研成果，还要看间接成就。对外经贸大学的博士点比中南财大少得多，那是因为人家不唯发表论文至上，人家是后发学校，不代表人家实力比中南财大差。华东理工大学一个非专业老师曹锦清能写出政治学著作《黄河边的中国》震动全国学术界，政治学翘楚华中师大十几个政治学博士点那么多国家拨款，有多少重大成果？首都师大的博士点是河南大学的2倍，但为什么学术成果不如河大，那是因为前者在北京有人脉，容易获批博士点。

以所谓的博士点学术成果来贬低河南高校，将其抛置边缘不给扶持，政策歧视恶性循环，湖北人真的比河南人聪明吗？是湖北有七所“211”高校重要，还是河南山西河北有两所“211”大学重要？是河南还是湖北纳税多？这就是市场配置资源和谐社会均衡发展？

毛主席说，以退让求团结则团结亡，........！

让我们继续用河南人发明的汉字骂河南人吧！

让河南人的素质继续差吧!

教育部直属高校咋不搞“一省一校”原则？

当年，河南想进两所211，负责211的韦钰不同意，但韦钰的家乡江苏也想进两所，怎么办？教育部想了个办法，在“一省一校”原则外又搞了个“一省两校”原则，即北京、上海、天津、广东、江苏、浙江六个发达地区可以进入两所地方高校！

按照教育部的说法，教学评估不达优秀，取消211资格，但燕山大学就不是优秀，而是良好！怎么还能进211？因为如果选择河北大学或河北师范大学进211，那么就无法拒绝河南大学、山西大学！而选择燕山大学就没有这个问题，因为燕山大学是原全国重点大学，又是河北省与国防科工委共建院校！这样河北省就突破了“一省一校”原则！

如果不突破“一省一校”原则，河北省也不会答应，因为河北省唯一的211河北工业大学在天津！但燕山大学与河北工业大学同属理工科院校，不符合教育部既定政策扶持河北大学，河北大学是与郑州大学一起的仅有的两所财政部支持的地方高校，且按照教育部的认识，要建设一流大学，可以没有工科和医科，但必须得有文科和理科。但是这些政策和认识都得突破，因为利益的博弈！

有时候很想骂您，有时候很理解您。理解您的处在一个大环境中，一个人的力量有限，但您尽量去做了。想骂您为何不敢做打破不公平制度的第一人，可能是对您老的期望太高了。

现在是想明白了，真象我留学表哥所说，中国的教育是政治的塑造。

我在原教育部的一位副部长生病以后，接管过第一期的211工程的工作，当时学校的选择是有原则的，大致是三分之一是教育部的直属高校，三分之一是部属高校，大致一个部委一所，由部委自己定。其他是一省一所，由各省自己决定。我没有记错的话，郑州大学进入211就是用的河南省的名额，应是河南省当时的领导决定的。

这么大的事，当时竞争又很激烈，不是那一个人一句话就可以定的。

我是一个湖南人,一个普通的湖南郴州人!

在没有电的日子里,我们住在一个孤岛上,路不通,电不通,水不通!

我在外奔波过多年,听到的只是对河南人的污蔑,对河南人的冷嘲热讽,但是,此次湖南遭受百年的冰灾,却是河南人在最艰苦的时候伸出了他们的援手,以他们的热血之躯,赤诚之心,化解了我们心头的寒冰,让我们在寒冷的冬天里体会到了浓浓的春意!

君不见,繁忙的京珠高速成了超级停车场,是他们,河南的八十二勇士带着他们的铲雪车来了,第一批抵达湖南的外省救援队伍,并且,还是在零下的温度中坐着闷罐的火车来的,二十几个小时的寒冷没有冻住勇士们的激情,抵达后没有牢骚,没有怨言,匆匆扒过几口饭后就上阵了抢险了,京珠高速公路湖南段他们扫掉了一半,衡枣高速的分流流淌着他们的鲜血,其中,一个勇士受伤了.他们不计报酬,无私奉献,他们的机械,他们的设备用油,他们的生活,均由他们自己承担(河南省付省长语),然后,他们默默地离去!

五十年一遇的冰灾,郴州的电塔可以说是百分之九十均倒塌,郴州与平原地区不同,电力设施大部分均在山上,平时上山都是很困难,何况冰冻期间,难度可想而知.但是,平原地区的河南省电力抢修队伍也是第一支来到郴州进行抢险的队伍,他们战严寒,齐协力,在吃不好饭,睡不好觉的情况下,凭借着顽强的毅力,不屈的决心,如期地完成了抢修任务,个中的艰苦,队员的辛劳,我们可想而之.本人曾在王仙岭见过他们的抢修现场:傍晚六时,技术骨干在露天现场制定方案,一边商量一边啃着凉馒头,刚下来的工人只能吃一碗泡面,而后又匆匆出发上山......

长沙机场关闭,湖南交通全部中断.又是河南人,派出了他们的吹雪车与技术骨干,星夜驰援长沙,而此时的河南,也遭受了雪灾的侵扰,他们自己也承受了雪灾的打击.但是,他们来了,来得毫无怨言,来得那么及时.当我们的航班飞上蓝天的时候,我不知道,机中的乘客是否会向他道一声:河南的兄弟,谢谢你们了!

河南人来到了湖南，带来了他们的真诚，带来了他们的忠厚，为了及早使灾区恢复生产，他们真的毫无怨言，他们带来了装备，带来了人员，还带来了河南九千八百万人民的一片关爱之情，他们不计个人得失，不计报酬，他们除了工作，除了抢险任务，与灾区的主管部门联系外，他们的生活，他们的花费，均是自掏腰包。加油自己加，生活自己理。从不找当地政府的麻烦，用他们自己的话说，让灾区人民早点送上电，是自己最好的新年礼物！------真的让人感动！

豫南也受灾了，但是，就是在这样的情况下，河南人还在自己十分困难的情况下，宣布向湖南与贵州的重灾区各捐款贰佰万元。。。听到这个消息，我深切地感受到了其中的涵义，深深地被触动了-----真正地体会到了什么是患难见真情，什么是雪中送炭！

当然，其他的兄弟省市都伸出了援助之手：山西、山东、上海、江苏、河北。。。。。，等等，在此一并表示我诚挚的谢意！

河南的兄弟们，辛苦了！好人一生平安！

（本人曾听说过一次真实的故事（绝对真实，绝非编造、但不一定是河南人）：

我家住在青岛啤酒公司院内，灾情发生后的一天，我们这里来了一支抢险队，期间有一天下午四点多，从山上下来了一个抢险队员，进到一住户家里找水喝，在住户得知其一天只在早上吃了一碗面其余没有吃饭时，想煮碗面给他吃时，他搓了搓冻僵的手说，谢谢，不用了，我还得赶紧回去，没有时间吃了，还有别的任务等着我呢？当时，我们得知这些事后，感动得有点热泪盈眶，真的，冰雪并不可怕，因为，我们还有好多关心我们的人，为了我们能早点摆脱灾害默默奉献的人）

再一次谢谢河南兄弟！再一次感谢全国人民，让我们灾区很快地用上了电，恢复了生产...

转自郴州吧：http://tieba.baidu.com/f?kz=321209730

　　全国人大代表、河南省政府副省长张大卫第一个发言。张大卫说，近年来，在国家的大力支持下，我省高等教育得到了长足的发展，２００７年，全省普通高等院校在校生规模达到１０９．５万人，是２００２年的２．３倍。但是，从总体上看，由于我省人口众多、财力薄弱，高等教育长期以来投入不足，加之国家教育资源布局不均衡，致使我省高等教育发展始终处于比较滞后的水平，严重制约了我省经济社会的发展。

　　张大卫具体举例说，河南省仅教育人口就达到２８１６万人，比有些省份的总人口还多，但是截至目前，河南境内没有一所教育部直属大学。２００７年，全国高考录取率为５６．２％，而河南仅为５２．３％，远低于全国平均水平。其中，教育部直属院校在河南招生１２５５６人，而湖北省为２２９４７人、山东省为２１４３１人。

　　由于招生指标分配的不公平，我省虽然考生多，但是高等教育毛入学率却低于其他省份。我省高等教育的毛入学率为１９．８％，而全国的平均水平为２３％，江苏省为３７％，浙江省为３８％。我省每万人在校大学生１１１人，远低于全国每万人１４３人的水平。

　　比比其他省市河南考生很亏

　　对于高考录取的不公平现象，全国人大代表、郑州外国语学校校长毛杰带来了一本账。

　　毛杰说，仅以２００７年的高考录取来看，就知道河南娃在不公平的高考政策中吃了多大的亏。

　　２００７年，河南共有考生８７８８４７人，录取４５万人，录取率为５２．３％。北京市共有考生１０９８７６人，录取７８４３６人，录取率为７１％。上海市共有考生１１０４５２人，录取９２９２５人，录取率为８４％。

　　名牌院校的录取对河南孩子则更是不公。还以去年为例，北京大学在北京录取了２２３人，而在河南仅录取了７６人；清华大学在北京录取了３２９人，而在河南仅录取了６３人；中国人民大学在北京录取了２１４人，而在河南仅录取７２人；复旦大学在上海录取了１３４０人，而在河南仅录取了３８人；上海交通大学录取上海考生１４０５人，而在河南仅录取了８３人。

　　是河南考生分数低吗？不是，关键是招生指标分配不公。与其他实行同样试卷的兄弟省份相比，我省每年高考录取分数线均高出几十分。

　　博士院长历数教育四大不公

　　全国人大代表、安阳工学院院长孙陶生博士说，教育上存在着四大不公平、不平等：

　　一是高等教育资源配置不平等。特别是重点院校设置不合理，东北某省只有３０００多万人口，却拥有重点院校３０所。我省将近１亿人口，仅郑州大学一家“２１１工程”院校。

　　二是高中毕业生能够享受高等教育的机会不平等。这几年，我省大力发展高等教育，在校生规模已经超过１００万，但是我省现在的高考录取率才刚超过５０％。更为重要的是，这里面有一半还是专科。

　　三是中央财政对我省高等教育的投入严重不公。唯一拿到国家财政支持的郑州大学先后拿到了３７００万元，中央财政这么多年给河南高校的支持资金就３７００万元。现在要化解高等院校的债务问题，还是按照财政供给体制来划分的，中央财政只管部属院校，河南又吃大亏了。

　　四是提升高等教育发展水平方面的政策不公平。今年国家投资１４亿元给重点实验室，但是我们河南的重点实验室没有一个排上号。还有去年为改善高校的实验室建设，中央拨付专项资金，但是供给渠道又是解决原来的中央部属院校的，河南的不是，所以就沾不上边。我们过去基础弱，国家政策支持也不向我们倾斜，我们在高等教育方面始终落后于先进地区，距离越拉越大。

　　盼望高等教育多向河南倾斜

　　张大卫代表在发言中呼吁：建议国家按照公共服务均等化的原则，进一步加大对河南高等教育基础设施和重点高校、重点学科、重点实验室建设等方面的投入力度，继续支持郑州大学建设全国一流综合性大学，对河南大学实行省部共建。在教育部直属大学招生计划安排上考虑河南人口因素和受教育人口因素，大幅度增加在河南的招生计划。

　　第二个发言的郑州三全食品股份有限公司董事长陈泽民代表没有为自己的行业呼吁，而为教育呼吁，希望国家在招生中对河南倾斜，以实现教育的公平。

　　河南大学校长关爱和代表也准备好了建议，请求将河南大学纳入“２１１工程”。毛杰、陈德全、张荣锁、李连成等代表都在就实现教育公平而准备议案和建议。来源：大河网—大河报

河南人没什么可牛的，只是发明了汉字、汉语而已。

河南人没什么可牛的，只是中国原指洛阳而已。

河南人没什么可牛的，只是华夏文明的发源地而已。

河南人没什么可牛的，只是根在河洛的客家人、河洛郎遍布全球而已。

河南人没什么可牛的，只是出了河图洛书、周易八卦而已。

河南人没什么可牛的，只是出了最早的字典而已。

河南人没什么可牛的，只是华夏第一都在河南洛阳而已。

河南人没什么可牛的，只是80%的汉族姓氏出自河南而已。

河南人没什么可牛的，只是四千年来政治、经济、文化中心一直在河南而已。

河南人没什么可牛的，只是洛阳太学有历史上最多学生的学府而已。

河南人没什么可牛的，只是七大古都有三在河南而已。

河南人没什么可牛的，只是一个河南人统一了黄河流域，全国人争做他（黄帝）的子孙而已。

河南人没什么可牛的，只是出了中原文化引起很多省的嫉妒而已。

河南人没什么可牛的，只是在登封少林寺有很多武校而已。

河南人没什么可牛的，只是贡献个四大发明而已。

河南人没什么可牛的，只是萌发了最早的商业雏形而已。

河南人没什么可牛的，只是每年的高考分数线在全国居高不下而已。

河南人没什么可牛的，只是很多人在茹毛饮血时，编制了一个礼制而已.

河南人没什么可牛的，只是最早说别人南蛮、北狄、西戎、东夷不开化而已。

河南人没什么可牛的，只是很能喝汤而已。

河南人没什么可牛的，只是有个东方蒙娜丽莎之称的龙门石窟而已。

河南人没什么可牛的，只是出了个惟一不跪的人孙天帅而已。

河南人没什么可牛的，只是儒佛道三家渊源于河南而已。

河南人没什么可牛的，只是24节气取自河南而已。

河南人没什么可牛的，只是河南话在民国前几千年一直是全国普通

建议：按第一批放发的房产证记录，查出多占的福利房。如同人口普查那样，对北京的个人住房情况进行普查。如同制定个人所得税起征点那样，对家庭住房面积进行限定。对非法占有的福利房，收回。对超标的个人住房面积，收重税。

节约型社会不仅要节约各类资源，更要节约土地资源。面对不可再生的北京土地资源，只能讲“人均”二字，只能量化、只能定出标准，只能相信科学的发展观！对住房定出合理的人均值（比如30平米/人），千万不要等到土地资源枯竭时、影响国家发展时，才想到。

90年代末，贪官们借房改大旗，为自己和小团体，抢占福利房，别看他们的官阶低，但人数太多了，用公款大量购置福利房的情况太多了，非法贪到的福利房太多了。1994年抢占福利房， 2000年办房产证（成本价），按家庭人口计，居住面积人均100平米！

94年，原中国汽车贸易华北公司的周万韬、刁建申，入住海淀恩济花园，每人分别分到2套福利房，共300多平米。原中国汽车贸易华北公司的李自然、芦学海，入住西直门桃园，每人分别分到2套福利房，共近300平米。该公司的绝大多数干部都分到2套至4套福利房。当年规定夫妻双方只能有一方有权按成本价购买住房，但贪官通过非法手段，购得双倍的福利房。

政府一直下发“红头文件”，规定福利分房的间数和面积。但被贪官们篡改，政府的“宽容”又使贪官更加肆无忌惮。房价高的原因之一是：福利分房中的贪官。许多央企的贪官，利用最后机会，超标准购置房产，抢占福利房，为使该违规操作不被揭发，贪官扩大分房受益人的范围，使国有资产大量流失。为保住违规的住房不被查出，不惜令单位转型、破产。

一方面，政府向退休的住房面积不达标的个人发放住房补差款。另一方面，对非法多占福利房的贪官不闻不问。太不和谐了吧。

贪官违规得到的福利房，于两次征收个税和地产税前，又都变更了产权证所有人的姓名。福利房的房价，仅在十年后就升到几十万元、几百万。非法抢占福利房的贪官不仅住房宽敞，还获得十分可观的卖房、租房款。

论坛主题：校长队伍建设与校园的和谐发展

1、基础教育改革和现代校长办学思想观念的转变

2、科学发展观中的校长队伍建设内涵和素质培训的重要意义

3、和谐校园建设中的三种辨证关系的探索

4、新世纪校长专业化发展的方向

5、树顶级名校、育高级名师的成功经验

拟邀嘉宾：

1、王文湛-原教育部基础教育司司长

2、楮宏启-教育部小学校长培训中心主任

3、魏书生-辽宁省盘锦市教育局局长家

4、李烈-北京第二实验小学校长

5、王宝祥-《班主任》杂志主编

6、张文清-北京市丰台区教科所所长

支持媒体：《中小学校长》、《现代教育报》、《中国教育网》、《中国教育采购网》、《现教传媒网》等媒体。

负责人：王丽丽 13811670717 010-68731490 68731409

有兴趣看看我新发表的一篇文章，我们没有理由，也不应该无望，我总是认为中国是有希望的，中国没有希望，世界怎么会有希望，我们大家要为中国的希望工作。

我同意你提的建议，这些都是来自实践的可贵的总结，可能要进一步“究其所以然”，并对实际运用的效果做一点统计和考察，这样会起到更好的指导作用。

1.当前教材存在的普遍问题：不生动。缺乏与生活相结合的要点。

2.大问题：难以引起学生的兴趣。

3.如何解决这一问题：1）教材的编写者要有一个根本的出发点：以浅显易懂的语言来表达复杂的、深奥的科学问题（霍金的《时间简史》可以作为一个很好的例子）；2）要注重与实际相结合：科学理论大多是对生活的抽象，从实践中来，就一定能够有贴切的例子来激发学生的共鸣；3）提高互动性：不要强调大量的题目，要强调培养学生的思考性。要多问学生“为什么？”。通过引导学生探求知识达到使他们主动学习的目的，而不是口头上号召学生主动学习。4）注重形象思维和抽象思维的结合。抽象来源于形象，文字来源于图形。将知识形象化，有利于学生记忆，从而避免了盲目地让学生“背诵”。学习应该是启发性、引导性的，而不是机械性、强制性的。5）无论是编写教材，还是课堂互动，都应该力求站在学生的角度来思考问题。如果我是学生，怎么说我比较容易接受？教师要有一点“商品意识”，但这个“商品意识”绝不是伸手向学生要钱，而是从某种意义上把学生当成“购买”知识的“用户”，自己以何种形式“出售”知识才能让“用户”满意？显然，以“用户”为导向，是教学的第一要素。6）要注意知识的铺垫。不要一上来动不动就用“定理”、“定律”、“某某主义”来限制学生的思维，不要吝惜篇幅介绍基础的、易懂的、铺垫性的指示，所谓的“定理”、“定律”、“某某主义”等等，只不过是结论性的东西，过程才是最重要的。过程写清楚、讲明白了，结论是水到渠成的。不要本末倒置，要符合人正常的思维顺序。7）要注重对学生知识整理能力的培养，不是简单地在教材末了附上“本章要点小节”即可的。永远不要以机械的、刻板的腔调来“教育”学生，要启发学生主动整理知识，把“点”连成“线”，最终扩散成“面”。

　　中国人自古以来就不缺乏聪明才智, 但是很可惜有时候用错了地方. 中国民

间有句话叫"上有政策,下有对策", 好经都给念歪了.

　　比如说, 当国际学术界引入SCI, EI 这些期刊索引指标的时候,绝对没有想

到在中国会如此疯狂, 有些人靠发表低质量的SCI, EI 论文而挣到了大量的科研

奖励, 成为了学术明星. 我一点也不怀疑用不了多长的时间中国的SCI, EI 论文

就会世界第一. 最近当有识之士呼吁要重视论文发表期刊的影响因子和引用率

的时候, 中国的某些学者就开始有了对策: 让学生多发表些会议SCI 论文而不署

自己的名字,或者利用自己审稿的权利,让作者引用自己已经发表的论文,这样一

来引用率就上去了. 我看到本领域很多国内同行就是这么干的, 到头来一些烂文

章竟然也有不错的引用. 一些期刊的编辑为了提高本期刊的影响因子, 故意让作

者在录用后再引几篇他们期刊的文章. 我估计中国的有些期刊影响因子很快就会

变得很高, 但是能得到国际学术界承认吗?

　　我个人认为, 中国科技界的本质问题是行政干预太多,外行领导内行. 大学

里面要实行教授治校,减少各种考核和评奖, 让大家有一颗平静的心从事科学研究.

您从政坛退下来后，由衷地希望您能抽出更多的时间关注和从事早期教育，尤其是0-3岁的婴幼儿早期教育的研究，它确实是人类最值得研究和关注的一项崇高而伟大的事业，它是从根本提高人类素质投资最小，见效最快、收益最大的教育科学。也是人类几千年来只注重自然科学的研究和发展，而忽视了人类自身发展的研究，导致人类教育中出现的最大失误。我希望我们都能真正理解您在去年11月《儿童早期发展高层论坛》会上讲的那句中国的老话“三岁看大，七岁看老”真正含义。这段时间的教育是人类教育中最最重要的教育，它是从根本上解决国富民强的教育。我认为人类对它的研究太缺乏，这是人类的最大失误！！！！！！！现急需您这样的重量级科学家、教育家的参与了！！！！！！希望有更多的像您这样的科学家、教育家尽快进入到这个崇高伟大的事业中来！！！！！！

从政坛退下来，有更多的时间用于您现在从事的早期教育研究，我相信这将是中国早期教育事业的一大喜事。我是个职业经理人，自04年1月隐患癌症从外企退下后，再一次偶然的机会接触到了早期教育，在对此不断的学习探索中，方知早期教育是从更本上提高人类素质投资最小，而见效最快、收益最高的一项崇高而伟大的事业。而人类对此项事业的研究却太不够了！现在这项事业急需您这样学识渊博，自己对此有有亲身感悟，又有国内外政坛影响的重量级科学家、教育家、政治家、社会活动家的参与了！我渴望您从今后能拿出更多的时间来引领早期教育的研究和推广。

老部长由衷地向您致敬，感谢您对中国的教育事业作出的贡献，您是中国人的骄傲，您永远是我们学习的榜样，您永远是值得我尊敬人！！！！！！

　　今天的中国拥有15000亿美元的外汇存底，每年高出美国数倍的大学本科生

和研究生毕业人数，上万活跃在发达国家各行各业、同时又愿意帮助母国发展的

华裔科技人员。可是中国的基础科学和工业技术（除了航天和一些军事领域外）

仍然处于不成比例的落后状态。造成中国科技落后的不是任何客观原因，而是科

技界腐败、恶劣、又无所不在的人文环境。

　　首先，政府主管部门至今没有认识到这一点，没有专心作好维护环境的裁判

员的觉悟，而是忙于立大项目、组织大团队、集中大资金这些他们完全没有能力

作好却能够造成巨大的权利寻租空间的事情。如此做法年复一年，形成了谁忽悠、

谁立项，谁立项、谁写指南，谁写指南、谁拿钱的定势。国家财政和地方政府资

助的大型科技项目的立项与评审过程中，十有八九，科学和技术的内涵已变得完

全不重要。不信，任何人可以找自己单位的科研处的负责人聊一聊。我敢肯定，

他们会强调行政运作的重要性，而不承认项目竞标中科研思路和技术路线存在着

什么有意义的不同。尽管中国科研的落后之处正是思路的落后。

　　在不合适的领域强调行政作为的后果是不断强化的科技界的官本位制度与官

本位文化。科技界人们专注的是“院士”、“杰青”、“首席”、“X级教授”

等带有行政级别性质的名头，而不是真正的科学和技术水准。人们习惯于在名片

上印上一大堆头衔，而没有意识到这种做法是多么的“农民”（只为形象比喻，

没有诬蔑农民的意思）。特别是在国际学术交流中，做着一件件荣辱倒置的行为

而不自知。（设想一下，一个刚刚递上一大堆名头的名片的中国科学家在台上被

国际同行问得张口结舌，或者一张嘴就提米老鼠般的幼稚问题的情景）。

　　行政作为强力而直接地介入学术评价的结果是搞出一系列不符合科学研究规

律的量化指标。这些量化指标的推行极大地腐蚀了年轻一代的科学工作者，使人

们只见指标不见科学和技术的真水平，只要自己的文章数量，完全不考虑科学界

是否需要那些文章。于是近年来中国人以极高的速率在科学文库里充填着垃圾。

环境对年轻一代的腐蚀可能更加恐怖。比如，郭小忽悠熙志一类的年轻人（如果

继续忽悠下去的话）很可能比张大忽悠阳德一类更容易成气候。

　　政府职能部门的科技管理文化的改进远远重要于引进高水平科技专业人才。

从另一角度说，归国科技专业人才只有在改善而不是恶化中国科技界的人文环境

的前提下，才能够真正帮到中国。另外，中国科技界的是非颠倒和荣辱错位已经

到了提倡八荣八耻的最高当局不能再忽视的地步了。

今年上海遇到了近20年未遇的大雪.在上班的路上看到白茫茫的一片,不禁想到93年在南京的那场大雪.93年那场大雪可能是我在有记忆中的第一场如此大的雪,就约上同宿舍的好友去校园中拍了些雪景照.那天,有幸能把您也一起拍进了,当时您正好从校办出来,在我们一再的邀请下您与我们一起拍了那张雪景照至今还保留着.今天在QQ上与老友闲聊到下大雪,我们不约而同的说到您与我们一起拍照的事情,好象还是昨天,但是已经有15年了,但是您才53岁啊!一转眼您开始卸任了

老师,不论您是否卸任 调离...但是您永远是我们尊敬的校长 可亲的学长和前辈

您不会停止写博客吧?请您不要停止写好吗?哪怕间隔时间长一些也没关系啊 祝 新年及生日快乐 (您是2月几号生日啊) 您的学生

中国教育发展相对很慢（个人的感受），

我们青年人是“受害”的一代；；

如果我们放开自己想象的翅膀，

将会有不少人会成为开疆扩土的功臣。。。

教育事业很大，个人力量很小，不放弃梦想，终有斩获。。。

祝愿2008，

中国青年更强，少年更壮，老年更康！