人类要重新认识婴幼儿

创建XX市为中国早期教育示范区

—“世界早教名城”建议书

一、 问题的提出：

20世纪80年代，联合国国际儿童发展中心召开“早期儿童发展全球研讨会”，对儿童早期教育（以下简称“早教”）提出了世界性倡导，号召各国培训专业人员，制定早教方案，坚持保健和教育相结合，进行社区服务以提高人口素质。在此前后,0岁开始的早期教育无论在世界还是中国都开始形成热点和潮流。

今日中国，坚持科学发展观，科教兴国，创新立国，人才强国，建设和谐社会已形成时代最强音，科学早教是时代交响乐中一个动听的音符。

和谐社会、创新型国家的建设和发展不但离不开人，而且还取决于人才的素质。作为老教育工作者的冯德全先生深刻体会到：人的幼苗期如果没有养成良好性格，积极向上,学会生活,学会关爱,学会学习、思考和创新,后续教育必然事倍功半；反之,则事半功倍。

实践证明，早教是幸福人生和优秀人才的奠基，是素质教育、创新人才培养的源头和根系，它为人才的后续发展造就很高的起点和极强的优势。

最近中共中央、国务院关于《统筹解决人口问题的决定》中明确指出，要“大力普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识,开展婴幼儿早期教育。”这一决定把早期教育提高到了国家战略发展的重要地位。胡锦涛主席在2006年1月9日全国第三次科学大会上的讲话中指出，“人才是关键” ，“人才资源是笫一资源”。他提出：“要培养世界一流的科学尖子，要培养世界一流的科学大师，要培养世界一流的科技领军人物，要培养一大批中青年专家。”实现这一宏伟目标，也需要始于0岁开始的早期教育。

现在，研究和推广0至6岁早期教育的社会潮流,已在世界和中国势不可挡。20多年前,发达国家纷纷出台“0岁教育”、“0岁计划”“0岁工程”,连哈佛大学也推出“0点项目”的科研成果。这一热门课题我国并不落后,湖北大学和武汉大学冯德全教授在教育部、全国妇联、 湖北省妇联、湖北日报社、长江日报社、江汉大学、广州空军司令部和著名学者于光远、钱学森、费孝通、张薇之、李成文等人的支持下,于1978年开始专攻早教,1983年在湖北大学成立中国第一个早期教育研究所。近30年研发的“0岁方案”和“冯德全早教方案”是与发达国家同一时期诞生的教育创新成果,己先后荣获全国10项大奖。1998年4月,国家科委指定的专家委员会对“0岁方案” 进行评估鉴定,评估报告中肯定了“方案”的4大有效特色,又明确指出： “该项目是一套较完整的胎、婴、幼儿早期教育理论和方法,率先在全国开展大规模的研究、试验、推广,将理论与实践相结合……专家们一致认为,该项目在儿童早期教育领域,属国内领先水平。”

30年来,冯德全及其专家团队在国内外讲学数千场,听众和函授学员数百万人。国内早教机构如雨后春笋般发展,早期教育在城市已属家喻户晓,冯德全被广泛誉为“中国当代早教之父”。北京市、上海市人代会已经率先立法：幼儿教育要向前延伸到0岁的人生早期开始。

为了把早教引入科研、服务的正确轨道，我们设想：在党中央提出的科学发展观和建设创新型国家，建设和谐社会的伟大思想指引下，把镇江市创建成“早期教育示范城市——世界早教名都”，全面实施0---6岁的优教工程,并促进后续教育的改革和发展。这是一个重大的人口素质工程，又是提高城市品牌魅力的综合性大项目,正如原中国社会科学院副院长、“0 岁方案”顾问、著名学者于光远为“0岁方案”题词所说：“早期教育是人类自身进步的大事。它的意义并不比任何一项伟大工程的意义小。”

二、 解决的问题

冯德全指出：早期教育决不是传统意义上的“传导、授业、解惑”，而是在孩童人脑迅速生长发育的人生早期(即教育的最佳期),给婴幼儿良好的环境熏陶，各种有益的信息刺激，树立优秀的楷模,培养广泛的兴趣，促进智力的开发,养成良好的习惯、性格、品德和气概；从而促进孩子全面发展、充分发展、和谐发展、和有个性特长地发展；极大地、显著地提高孩子的基本素质，为后续教育打下坚实的基础,展开广阔的发展空间。

孩子的基本素质,包括具有健美的身体,灵敏的头脑,优良的性格,广泛的兴趣,趋向发达的语言(包括视觉语言和外语),和对一切美好事物的喜爱这6大要素。早期教育是人生和人才的奠基，而不只是为上小学做准备的学前教育，更不是小学课程下放、填充式的拔苗助长的所谓“教育”。

1、 “早教示范城”是建设一个迅速地、大面积地提高人口素质的大样板。只要花3年左右的时间就能显著改变家庭文化面貌(从若干大社区或一个市区做起)，通过胎教、早教培养出大批高素质人才幼苗。我们将用大面积的十分丰硕的早教成果引起国家主要领导人的直接关注；吸引联合国教科文组织和国际儿童基金会等机构前来考察、评估、支持和推广，从而推动全社会科学育儿，并使中国的早期教育走在世界前列。

2、“早教示范城”能最直接为人民造福，为孩子造福。我们将使广大望子成龙、教子成才的父母们创造全新的家教文化，使建设和谐社会，和谐家庭的目标落到实处。并使绝大多数家庭能培养出一个十分理想的好孩子，让孩子们有远大的发展前程；又使经济上先富起来的人们，在文化教育上也找到快快提升的捷径，再没有“富不过三代”的后顾之忧。政府机关如果抓准了人们最关切的“望子成龙,望女成凤”的热切心理，给广大人民具体、切实、有效的帮助，那就把“立党为公、执政为民”的根本宗旨落到一个实处，成就了国家和人民利在当代、功在千秋的心愿。

3、“早教示范城”还要把别具一格的“早教旅游业”建设起来。建设早期教育博物馆、袖珍科技馆、汉字宫、汉字公园、儿童游乐城和儿童玩具、图书城等,(这些,有的我们已经成型生产,有的己有很具体的设想),吸引国内外父母和孩子前来旅游、参观和购物,并同时参观我们高质量、高水平的早教社区和早教成功家庭的成功案例。我们的设施、展品和成功经验,以及创新的立意,一定会轰动全国并产生世界影响,甚至国外参观团队也会纷至踏来,(前几年马来西亚教育部副部长与我们联系要亲自带队前来参观,后因“非典”流行未能成行。最近法国驻汉领事也表示要组织法国人前来参观我们袖珍科技馆)；而早期教育异乎寻常的成就(例如3-5岁的孩子中找不出一个文盲,,个个热爱劳动,孝敬父母,喜爱动手动脑,有个性特长倾向等)定能吸引国家主要领导人和联合国官员前来考察；此外,XX市将定期举办新颖别致的“早期教育文化周”,“国际母亲教育节”,国际国内早教学术研讨会,国际国内珠心算比赛和学术研讨及技艺表演大会(徐世众曾任马来西亚等国教育部顾问,在一些国家全国幼儿园、小学推广珠心算,多次带队参加国际比赛,成绩卓著),国际玩教具展览会、交易会等……这样,XX市就有了一张金光闪闪的城市大名片，只要快上早教项目而又宣传到位,估计5年左右XX市即可顺势而成“世界早教名城”,这是没有问题的。甚至由此还能带动国内外实业家前来xx市投资。 (据上海复旦大学最近披露,该校调查了中国亿元资产以上的300位企业家中,有一半以上最担心害怕的是子女没出息,不成才。为了孩子,为了他们自己的实业前途和将来子女的继承不衰,他们怎能不向往“教育名城”xx呢?因此愿意在XX市购房定居,投资XX,我们能保证把他们七八岁前的孩子培养得十分满意。这也是XX引资的一条创新路。)

4、“早教示范城”还要把0岁开始早教的玩教具制造业,早教图书和儿童图书出版业带动起来。目前市场上的玩具虽琳琅满目,但大多是传统的,高价位的一般玩具,奇缺创新的智力玩教具,动手动脑的科普玩教具,以及促进身体健康成长的系列化创新玩教具,那些老玩具且没有著名早教品牌的统领。为此XX市配合“教育名城”的建设应大力发展新型教玩具产业,这是投资并不大的长效产业和朝阳产业, 配合 “世界早教名城”、“中国早教之父”、“中国早教最具影响力”品牌,XX数年即可胜过广东澄海、东莞玩具城的影响力(他们每年靠玩具各挣数十亿美元)。仅我们已经初步成型的武汉:“袖珍科技馆”如果经招商引资再上个档次,进行规模化生产,即使全国一小部分中小学、幼儿园来订货,每年的营业额也以亿计,何况还有外国市场呢!(详见科技馆附件)。 全国全世界的孩子每年上亿地出生,源源不断,无穷无尽,中国每年出生就有2000万之多,这个市场永远不会枯竭。

5.“早教示范城”还有独创的“早期教育----母婴用品配送中心”,我们已在武汉做了试验,深受广大育儿家长的热切欢迎,因而 将在全国发展连锁店。

6、“早教示范城”从源头上开始实施素质教育，从而可以推动整体教育改革。由于受就业竞争和应试教育的影响，中小学的教改步履艰难，中小学全面素质偏低而课业负担太重已成固疾,难以短时改变。而早教不仅没有“升学率”的压力，没有传统教育观那么多盘根错节的思想,早教更是“最佳期的玩、学统一”，是人的素质培养生根催芽之举，所以社会最易于接受,也最能提高孩子基本素质，打好后续自我发展的基础。这样就从源头上有效地推动小、中、大学的教育改革。早教示范城市在全面提高婴幼儿基本素质的基础上定要在城市内创办“创新示范型中小学”，完全能够做到：教育就是教会学生学习，教会学生生活,教会学生关爱,并且减轻课业负担，甚至缩短在校年限，极大地提高各级学校教育质量。这是非常有把握的教改之举,我们要为普通义务教育早日走出怪圈作贡献。（山西大同“0岁方案”基地与中央教科所合办的实验已经初步取得成功就是例证。）

三、 教育的目标

在推广的城区和社区做到：

（1）培训家长，让所有育龄夫妇、年轻父母、爷爷奶奶、外公外婆,建立社会主义荣辱观,提高他们的教育素质，实施科学胎教和早教，并使和谐家庭建设落实到千家万户，涌现出一大批“五好和谐家庭”（家庭和睦好，教育子女好，邻里关系好，工作学习好，遵纪守法好）,并使区内明显地减少犯罪率和不文明行为。

（2）提高示范城市内全体幼教师资的教育素质，帮助全示范区各婴儿园、幼儿园与时俱进，大搞教育创新，把各婴、幼儿园都办成为全素质教育和有特色的早教乐园。

（3）普遍地、大面积、显著地提高婴幼儿素质，使示范区全体婴幼儿：①健康活泼，积极上进，兴趣广泛，三岁后善于观察、提问和思考；②有爱好和特长倾向，会下围棋，爱运动，爱科技活动和艺术活动；③有良好的习惯和活泼开朗、安静专注，勇敢自信,喜爱劳动，孝敬父母，热爱祖国，爱护环境，有独立性和创造精神的良好性格品德；④爱阅读，五六岁时告别文盲，六七岁时博览群书，达到联合国提出的学会生治，学会学习，学会关心的教育目标，并从小接触中外文化精品；⑤掌握徐思众珠心算，开发双脑潜能,极大地提高学习注意力,敏捷的反应力,培养孩子酷爱数学和学习中自信、上进、不怕困难的精神(徐思众珠心算系教育部最近特批推广项目,己列入十一五发展规划)；⑥10岁左右具备标准的英语口语能力，能进行英文儿歌、故事的阅读，日常英语会话，喜爱英文书刊；⑦12岁掌握电脑基本操作，在成人指导下会查阅学习资料，会上图书馆主动找好书阅读；⑧幼儿没有家庭作业，中小学生的作业都能迅速在课堂上完成，会主动、自由支配课余活动时间。

（4）降低出生人口缺陷，已出现的残疾婴幼儿也能取得明显的矫正和进步。

（5）在婴幼儿高起点，强优势的基础上，继续办创新型素质教育示范中小学，经过四、五年的努力，使在校学生学会自学思考，各学科学习做到自学为主，教师参与讨论和辅导，能在教师指导下自选习题，自我测评。从初中一年级开始设>课程,让孩子像了解生理概况一样,逐步认识人的心理现象,逐步掌握身、心的自我保健和自我发展要领,大幅度提高智商和情商,促进孩子全面发展，和谐发展，充分发展，有个性特长的发展。要使十六岁少年大都能进入职业高校进行有专长的学习，其中一部分进入重点综合性大学深造，毕业生基本上都能成为品学兼优的，有特长的创造型人才。

四、 关键和子项目

关键是需要省政府和市政府高度重视，把“早教示范城”建设纳入省市发展规划和文化立省的重要项目之一。

1、认真研讨、务虚、论证和确定试点

我国著名早教专家,“0岁方案”创始人”,“早期教育示范区”创意人，被誉为“中国当代早教之父”的冯德全,向省市相关领导人详细介绍当代世界和中国的早期教育发展形势,汇报他29年早教研究和推广的成果,同时详细阐明“示范区”的重大意义、目标、步骤和怎样步步推进的设想,进行面对面的交流。,让省市领导人多了解一些早期教育的感性资料和信息。

2、成立由相关部门组成的早教示范城市的筹备委员会,政府给筹委会和日后的办事机构要给予政策、人员、工作上的大力支持。

3、与共青团和各大专院校联系磋商,募集一批青年志愿者从事早教示范城的创业和建设,并让他们从中经过培训和缎炼,争取成为一批早期教育的专业工作者或专家。

4、与某大学磋商,创办中国第一个早期教育学院,专门培养既懂儿童营养保健,又懂科学早期教育,且特别喜欢孩子又多才多艺的育婴师、早教师。既可学历培养,也可短期培训,以满足本市、全国各大城市乃至海外对稀缺的早教师的普遍渴求。

选准实验城区或社区,今年内落实以下项目：

1、建立父母学校若干面授点，开展定期授课，组织阅读讨论，交流育儿经验，租借育儿图书,评选五好家庭和优秀父母等活动；给报名参加早教函授学习的函授学员发放函授教材和辅导资料；试点单位内的每一个0～6岁的孩子，都要为他们建立成长档案，每3个月～半年对每个建档的孩子进行一次测评，并总结育儿经验、心得与教训。试点单位要按照早教理论、特色和方法创建或改造亲子园、婴儿园、幼儿园，使婴幼儿集体教育满足每一个6岁前婴幼儿的成长需要，使孩子接受集体的早教也没有一人缺漏，学会在集体中处理人际关系，增长沟通能力。此外还要创办婴幼儿兴趣活动乐园，在体育、音乐、美术、书法、棋类、阅览、写作、手工制作、数学游戏、小发明创造、外语活动及史地趣味活动等方面，培养不同孩子的不同兴趣和长项。(资金来源主要由家长少量交费中开支,房舍要动员社区和开发商、物业管理部门提供)

3、早教示范城市要建设一个真正的“汉字宫”，同时建成“汉字公园”（主题公园），“汉字宫”应当坐落在“汉字公园”内，并向全国、全世界开放。(本项目和以下各项目均可利用本市原场、馆设施,成立股份制公司,进行市场运作,以发展事业。

4、早教示范城市要建设一个示范型“袖珍科技馆”，对全国、全世界开放。同时还要建设大规模的“袖珍科技馆”产品研发生产基地，不断改进产品，进行批量生产，运用商业经营推向国内外，大规模地在幼儿园、小学、初中推广“袖珍科技馆”。科教兴国务必重视少年儿童的科普活动,本项目已得到数十位院士的支持,我们要在全国形成一种舆论：幼儿园、中小学如不设袖珍科技馆,就不成为一个上规格的园和校。

5、早教示范城市要建设系列儿童玩教具生产基地，进一步研发、生产“科技百宝箱”和系列儿童玩教具，进行批量生产，投入市场，推广到国内外。

6、要创建世界第一个“早教博物馆”，吸引国内外儿童、少年、家长、教师和社会各界人士参观学习。这是示范城市的又一早教景观。

7、创建虚拟动画的“袖珍自然和历史博物馆”，这是教育创新的另一景观。

8、成立儿童系列读物（包括光盘和电子读物）编着、出版、印刷、发行一条龙生产基地。向国内外发行早期教育和儿童精神需要的经典产品和当代优秀产品。

9、建立教育创新的、从亲子园、婴幼园到小学、中学的“一条龙”示范基地，在方案新理论指导下,孩子们的阅读能力,珠心算能力,动手创造能力和思想品德特别优秀。我们要真正实现办学的“高素质、低负荷、短学制”，让孩子学会生存，学会学习，学会关心，全面发展，和谐发展，充分发展，有个性特长发展，为中外教育改革做出榜样。

10、创办中国第一个早期教育学院。在这个创新的学院内应别开生面地开设母婴保健专业，预防医学专业，胎教早教专业，早教艺术专业，早教外语专业，早教科普专业等，专门培养早教研究人员和教学骨干，也招收国外留学生。同时通过短训训练，大批培养育婴师、早教师，分配到各大城市千万育儿家庭，甚至走出国门育婴，满足国内外万千家庭的育儿市场的渴求。

11、建立“早期教育——母婴用品配送中心”。配送中心进行会员制服务，给育儿家庭送教上门（定期进行早教指导、测评或派育婴师服务），送货（6岁前孩子的吃、玩、学、穿、用物品）上门，送上科学研制的适宜产品,并在全国发展加盟连锁机构。

此外,在全市范围内,逐步做好以下一些工作：

12、对市、区两级民政机关、妇联等相关单位讲解科学的早教理论和方法，使他们率先领会早教的含义和重大意义，成为早教的倡导者和教育者，对前来登记结婚的新婚夫妇进行早期教育的宣传和培训，使每一对新婚夫妇重视早教。

13、卫生部门对有产科的医院提出要求，必须培养合格的早教讲师，设立对产妇及其配偶进行早教的培训机构，使准父母中的“早教盲”消灭在生孩子之前。

15、对实施、开发早教的研发机构、培训机构给予积极扶持，使配合早教的婴幼儿用品尽早问世；使更多合格的、优秀的早教育婴师持证上岗；使孩子的父母、爷爷奶奶、外公外婆们早日参加到早教新理念的培训班学习。

16、现有的幼儿园要与早期教育的科研成果相和谐,提倡教育创新。要改革传统幼教的“照看化”、“传授化”、“贵族化”、“女性化”、“单纯玩乐化”和忽视家庭早教的腐朽观念；中小学要逐步改革教学中千年一贯的“传道、授业、解惑”的传统思想,摒弃淹没孩子童年生活的“一讲到底”、“满堂灌”、“作业海”、“考试山”的教育法，定要把儿童少年解放出来，使我国3个多亿的孩子生活、学习更幸福、更快乐，都有积极探索的童年和少年时代。

17、创造条件，力争创办世界第一所少年大学，专门招收国内外12～16岁儿童少年入学。少年大学应有世界一流的师资和教学设备，但在学生管理上实行符合儿童少年心理发展特点的管理模式,增加公共课,>。请李政道博士担任名誉校长。（30多年前李政道博士回国对周恩来总理建议，科技人才也要从小培养，并应选拔优秀科苗。中国科技大学少年班就是在此建议的基础上办起来的，至今少年大学生，研究生仅科大少年班已有近千人，绝大部分已成为国内外优秀人才。最近上海交大经中央批准创办钱学生图书馆,该校已约见冯德全教授,希望冯教授提供与钱老交往的关于大成教育、早期教育思想的资料）。

有利条件和保证

我们常常这样思考：为什么科学技术、经济前沿、社会改革方面,往往能短时间做出面目全新的大变化,例如手机淘汰了电报,特区让渔村变为现代化名城, “一国两制”使港澳顺利回归……而偏偏教育的改革只能缓慢爬行呢?50多年前办学中反对的“注入式教,为分数而学”今日仍有过之而无不及,这不能不让一个国家、民族深思、深省!而发展科学早教事业,真正是教育改革、教育创新的源头和根系! 这笫三点是建设“早教名城”的天时优势。

有了以上天时、地利、人和的特殊优势,镇江市就能创建中国乃至世界第一个“早教示范城”只要上下一致认真开展以上项目的话，那么我们一定能使全市婴幼儿、青少年素质得到普遍显著的提高；一定能促进早教在国内外的大普及并推动中小学教育的改革；一定能带动我市经济、制造业、商业和参观旅游业的大发展，一定能极大地增加就业机会并大规模输出早教师、育婴师劳务；一定能破天荒地在中国和全世界建起一座“早教名城”的丰碑，为人类重新认识婴幼儿,为教育改革和中国彻底扫除文盲、科盲、心理盲,进而为世界和平、友好和发展,创建 “和谐环球”谱写下光辉的一页,甚至能为祖国争得一块引炎黄子孙骄傲的诺贝尔和平奖章!

人类当重新认识婴幼儿!

我们要变沉重的人口负担为无穷的人才资源；变艰辛的养儿育女,为甜蜜的天伦之乐；变可怜天下父母心为快乐天下父母心!

科学早教----人类文明新觉醒!

愿XX市早日成为全国和世界 “早教名都”，为提高我国人口素质，实现中华民族的伟大复兴立新功！

附件1：

冯德全与“0岁方案”简介

冯德全，男，浙江绍兴诸暨人氏，1935年1月出生，1950年到湖北武汉工作和求学。毕业于湖北省实验师范学校，1955年加入中国共产党。历任：

湖北省实验小学教师，少先队总辅导员、教导主任、业务副校长；

武汉市武泰闸中学、新河街中学教导主任；

武汉市教育局（教委）干部；

武汉市教育科学研究所教研员；

湖北大学儿童发展研究中心主任、副教授；

武汉大学智力技术开发中心顾问，客座教授；

华东交通大学母亲教育研究所研究员；

国家计生委“优生优育、早期教育示范区”项目专家、客座教授；

教育部“科学教育——开发儿童少年潜能研究”课题顾问；

中国科学家论坛副理事长；

湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长。

冯氏任小学校长期间还领导实验小学附属幼儿园。他是从幼儿教育到小、中、大学教育都经历过的教育实践者和研究者，还在教育行政部门和教育科研部门任过职，中年以后又专攻0-6岁早期教育研究达29年之久。

自上个世纪七、八十年代以来，在国际科技竞争、人才竞争的推动下，世界兴起了0岁开始的早期教育潮流。八十年代，联合国国际儿童发展中心召开“早期儿童发展全球研讨会”，对儿童早教提出了世界性创导。在那前后，日本出现“0岁计划”，美国有“0岁工程”，欧洲许多国家把有计划培养儿童的年龄不断提前，连哈佛大学也设置了“0点项目”。我国冯德全教授在他从教25年的基础上于1978年开始研发“0岁方案”，这是与世界发达国家同步发展的早教项目。他首创的我国第一个早期教育研究所成立至今也24年了。

冯德全研究“0岁方案”是在湖北大学和武汉大学进行“一次创业”的，他用近30年的心血初步设计了他的早教新理论和方法论体系。出版了系列著作《0岁方案》、《神童之迷》、《怎样培养早慧儿》、《天才的摇篮》、《三岁缔造一生》、《阅读点燃智能》、《假期重于学期》、《婴幼儿实验教材》、《让孩子快乐成才》、《赢在早教》、《早教革命•冯式立体早教法》等20余部，发表许多论文，还主编《人才摇篮》杂志。他和他的同事们把研究成果进行的大规模的推广，发展了一百多万“0岁方案”的家长学员，培养出大批早慧儿童。这些孩子中有快乐、活泼的各种小能人，小小“家”，有一批全国百佳儿童，十佳少年，幼儿小学生，儿童中学生，少年大学生和研究生；有数学奥林匹克获奖者，上海大世界吉尼斯记录创造者；更有千千万万三、四岁脱盲，最爱阅读的小读者。非常典型的例子是冯教授跟踪最早的刘俊杰，妈妈从胎教开始培养，孩子成长的特别健康、活泼、聪明，积极向上，4岁上了小学，走一条自学为主，自由宽松的发展的道路，12岁竟考上了重点大学，15岁即成为清华大学硕士研究生，18岁攻读斯坦福大学博士学位，诺贝尔奖得主朱棣文教授亲自写信主动担任其导师……。这是“0岁方案”充分开发儿童潜能的最突出的例证。

由于早教研究的长期实践和推广，“0岁方案”还锻炼出一大批专家，研究员和早教从业者，他们分布在全国各地，有的创办实验基地婴幼园，有的著书立说，国内外巡回讲学，而共同的一点是他们都曾按“0岁方案”把自己的孩子培养得出类拔萃。

“0岁方案”以卓著的成果，先后荣获国家著名重点高校科技成果博览会金奖等十项大奖。1998年国家科委指派的专家委员会评估鉴定称“该项目率先在全国展开始婴幼儿早期教育大规模的研究、推广、实验，将理论研究与实践相结合……。该项目在儿童早期教育领域属国内领先水平。”现冯德全及其科研成果，已被收入《中国当代知名学者词典》、《中国高等教育专家名典》、《世界名人录》等六大辞书，最近又新获世界杰出华人协会、中国≤发现≥杂志社中国当代思想成就奖。他的创新教育理论被收入＜中国当代思想经典＞。。

多年来，冯教授应邀到国内外讲学，传播教子福音，“0岁方案”听众和读者约有千万之众，海内外百余家新闻媒体报道赞誉“0岁方案”，新华社称它是“中国儿童智力开发的新路”美国侨报评为“高素质人才的摇篮”；面对大批涌现的早慧儿童，光明日报惊呼：“人类要重新认识婴幼儿”，中国青年报则载文：“0岁方案—人类文明的新觉醒！”前年冯教授到马来西亚九大城市讲学引起社会极大轰动，马国教育部副部长拿督韩春景约见冯教授长谈早教，并亲自主持新闻发布会，全国十余家媒体同时报道“0岁方案”科研成果。后韩副部长联系要率团来中国学习早教，因当时“非典” 流行，加之接待条件不够而被冯婉言谢绝了。

现“0岁方案” 、“早教革命” 品牌已在社会上广泛流传，其分支机构和实验室基地在全国也有数十家之多，为早教事业奋斗者初步形成了一个社会大群体，其代表冯德全已被社会媒体广泛誉为“中国当代早教之父”。 4年前“0岁方案”研发25周年，研究所成立20周年之际，《亲子》杂志社专门为她出版了双庆《特刊》，以记录数十年来冯德全和这个群体艰辛的奋斗脚印。“0岁方案”，国家没有投入一分钱，仅凭学科自身的生命力和“一支笔杆一张嘴，一张月票两条腿”的精神起家，滚动发展为一项大事业，这在软科学领域里恐怕是绝无仅有的，可见其事业生命力之符合国家利益和社会民心！

附件2：

早期教育的理论基础和实践经验要点

1、早期教育促进人脑发达，特别利于左右脑并行发展。千万不要任孩子自然长大，消极地等待孩子脑成熟以后再教育，那极不利于孩子在大脑生长发育期（主要是6岁前）形成最有效的脑功能大网络。

2、早期教育开发人类巨大潜能，这个潜能是人类亿万年进化的积淀，人人都有这种巨大的遗传潜能；但这种潜能只有在婴幼儿时期才得以较为充分地开发，不然将迅速被埋没。人的各种潜能只有大脑生长发育期才可能较为充分激发出来。

3、0～6岁，延伸到12岁是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功百倍；而错过最佳期的教育则事倍功减半，许多方面甚至徒劳无功。每个孩子最佳期内都能学一口标准方言就是最典型的事例，而错过了最佳期的青少年、成年人新学任何语言也难以学得标准、地道。

4、人类要重新认识胎、婴、幼儿，胎婴幼儿有巨大的适应性学习能，甚至可以说孩子个个都是“神童”。人一生的基本难题和重大难题（如学会直立行走、手足分工、认识万物、掌握语言、习得行为、学会审美等等）都是婴幼儿时期解决的，据统计人一生所获知识概念的95%左右是5岁前的孩子学来的。

5、孩子出生至3岁是母亲、家庭的“二次孕育”期，即孕育孩子“心理生命”的成长——构建起人生的“潜意识板块”。人的潜能意识板块铸就以后从根本上影响乃至支配人一生的态度的行为，在今后的人生百年中都难以完全抹掉。

6、科学育儿要“两个生命”同时养育，使孩子生理上强壮、发达，心理上聪慧、卓越。特别要注重心理生命的科学养育，因为人作为万物之灵长，主要靠“第二生命”——心理的能量。第二生命的养育需要16个心理营养区，一百多种心理营养素，（详见《0岁方案》，其内容包涵了哈佛大学加德纳教授研发的多元智能）。

7、早期教育要“两种语言”同步相似发展，使孩子“听觉语言”能说会道，“视觉语言”脱盲阅读。《0岁方案》理论和实践完全证明每个孩子都能像学会认物、说话、走路、听音乐一样，不知不觉识字二千～三千，三四岁脱盲阅读，喜爱读书，一生与书做伴。今后世世代代的孩童将都能带着两种语言工具上小学，既会听和说，也会读和写，极快地学会自学和思考，具备良好的自我发展素质。

8、早期教育要把孩子性格培养放在首位，这是给孩子一生幸福、成才的好命运。经大量调查，早期教育必须培养孩子6大性格基础：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神——这是人生和人才成长的一本万利之举。怎样培养优良性格，《0岁方案》已作大量有效的研究，为社会所渴望。

9、孩子观察、提问、动手、动脑的创造教育要从小抓起；培养一个发现、发明、创造型人才务必从小引导观察、提问、思考、讨论和动手操作实验。因此我们设计的家用“科技百宝箱”，幼儿园和中小学的“袖珍科技馆”是国民基础教育的必要建构和设备，这方面我们已有定型的产品研发。

10、早期教育是“全素质教育”。什么是人的素质？我们定义为人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的，时刻起作用的诸因素的质量。素质培养分4个层次：胎儿的潜在素质，婴幼儿的基本素质，中小学生的自我发展素质，青年后期到成人的发挥素质。所谓“婴幼儿全素质教育”是全面提高孩子基本素质的教育，它是非学历教育、非义务教育、非专业教育、非系统文化知识的传授，而是在孩子身心承受的范围内极大地丰富生活体验和感受；在激发兴趣的前提下，教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，也不求甚解，任何认识都不是一次完成的。人的基本素质，即：健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言（包括视觉语言和外语），善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。

11、传统教育必须改革，定要走出一条教育创新的金光大道。在幼教方面务必改革传统幼教的“照看化”、“传授化”、“贵族化”、“女性化”、“单纯玩乐化”和忽视家庭早教的腐朽观念；中小学则务必改革教学中千年一贯的“传道、授业、解惑”教育理念和淹没孩子童年生活的“一讲到底”、“满堂灌”、“作业海”、“考试山”的教育法，定要把儿童少年解放出来，使我国3个多亿的孩子生活、学习更幸福、更快乐，都有积极探索的童年和少年时代。

12、早期教育的方法论体系：实事求是，从实际出发，具体问题具体分析是方法论的根本原则。“0岁方案”的大量实践总结出以下方法最有效：生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导；对牛弹琴，兴趣第一；积极暗示，宽严并济；培养习惯，形成定势；教育爱，不可溺爱；讲究爱态，控制情绪；促进发展，顺其自然；以及八大基本方法不可背离。（8大方法见《冯德全早教特刊》）

附件三 协亨简介

协亨手机连锁是一家通讯零售连锁企业，现有连锁店近五百家，年销售额50亿，利税2亿，总资产11亿。公司主要股东和管理层多为教师出身，对教育有很深的情结，2006年就成立教育投资研究部对早教投资进行深入的研究，我们对投资早教充满信心。

希望有更多企业同我们一起来投资于早教事业！

希望对早教有兴趣的朋友与我们联系！

协亨教育投资研究部：杨启贤

E-mail:cnyangqixian@163.com

Tel:13981008306.QQ:826448358

中国人最缺的是科学精神，最缺的是实事求是的科学态度，大跃进、文化大革命的教训还少吗？我们能不能孩子们补一补这方面的维生素呢？

请大家看看我们最近在全国政协召开的早期儿童发展论坛上国内外专家的意见,我们就是为了说明什么是科学的早期教育而召开的,就是针对一些误区召开的.我们希望有的素质是什么,孩子用什么面对未来,靠能背尽可能多的经书吗?成功的人士是靠5岁以前背经书获得成功的吗?据我所知,目前世界上5岁以前被背诵得最多的是可兰经.

我走访过国内一些经典诵读的学校，看到过接受过这种教育的学生，觉得有一种感动，我认为目前的主流的育是全盘西化的，但也暴露出来了很多问题，少年儿童的心理健康的问题，独生子女的问题，从80年代、90年代的这一批孩子身上，我们会发现很多在西方曾出现的一些吸毒、暴力、上网成瘾、自杀等现象也在中国的孩子身上出现，湖南卫视就曾跟踪过这类孩子。而这样的孩子在目前的学校中所占的比例也在增多，特别是目前的中国还存在独生子女的问题，我们的教育在过多的关注孩子学到了什么的同时，有没有真正关注过孩子的心灵？作为一个孩子的母亲，当我看到那些全日制读经学校的孩子，他们个个是显得懂事、有礼貌，所谓的知书达理，和我平时看到的普通学校的孩子有着明显的不同。前天，报纸上又在讨论香港大学博士生自杀的事件，我们的教育界是否也要重新审视一下我们的教育了？

我在给孩子读经的过程中也深切的感受到这一点，一个3岁不到的孩子，在大人喝酒时会主动说：“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑 ”，遇到长辈会主动：“揖深圆，拜恭敬”。我觉得经典对于孩子德育的培养是最好的教材。同时我不认为孩子是全然不懂经典里的内容，而且我发现不光能理解一些内容，还能活学活用。

我非常同意楼上的一个编辑妈妈的观点，三字经就是科学启蒙教育最好的材料了。几乎浓缩了天文、地理、历史的概要。而且琅琅上口。小孩子都很愿意读。通过背诵三字经将这些知识的脉络熟记于心，我相信对于今后学习这些知识是有极大的好处的，我的侄女5岁学的三字经，现在10岁学历史的时候年代都不用背了，而且这些记忆都是一辈子的，我相信，现在找几个非历史专业的大学生甚至研究生、博士生都未必能将朝代全部记得清楚，我们大家扪心自问， 12年的学校教育中所记得的知识究竟还剩多少？有这么好的帮助记忆的口诀为什么不用呢？我想大多数的人都能记起儿时的伙伴、儿时的游戏、儿时念过的童谣吧。我自己对童年就有非常清晰的记忆，3岁前的记忆也是有的，而且有些重要的事件的场景现在还历历在目。我想这样的人应该也不会是个例。可以做这样的测试，每个人都会记得儿时念的《鹅鹅鹅》、《静夜思》等儿歌，但长大后学校里学的诗词就记住的就所剩无几了。而且是越往后能记住的越少，等到大学时候的，工作以后的，几乎都是考前记得，考后就全部忘光。就拿我们英语来说，学了多少年，现在还不是不停的再学，再忘。难道这就是科学的学习吗？为什么我们的母语不会忘？就算很多年不说的家乡话，偶尔会老家还是能说的很好？当然，我的这些判断都是来自于我个人的经验和观察，不知道是否有这方面的研究成果。韦老师提到Paul Thompson最近的研究结果，我确实没有研究过，不过有机会，我一定会好好研究，但我相信，科学总是不断的在否定之否定中发展的，现在的研究成果也并不一定就是真理，而人脑的复杂程度远远不是一个实验就能研究清楚的。对于一些实证的例子，我想也需要进行一些研究，如果有大量的实证的例子存在，而我们的科学工作者又视而不见，我想这也是不符合科学精神的吧。河南的先锋学校上千名学生，有部分是已经接受了多年的经典诵读教育，而这些学生并没有因为幼儿园时期的诵读而浪费童年的宝贵时间，在上小学后，他们对于科学的热情也很高，大家有兴趣，可以去看看他们的机器人实验室，而其他方面的发展也是均衡的，记忆力、学习力更是超出了一般的学生。如果韦老师有兴趣的话，我希望能在您

為什麼成年人都覺得難以理解，更難以背誦的經典書籍，這些小孩卻可以輕而易舉地熟練背誦呢？

　　說起背誦《論語》、《孟子》、《道德經》，那似乎是祇有教古文的老先生才能信手拈來；而莎士比亞的十四行詩、《仲夏夜之夢》，可能外語系的大多數學生也只能望洋興歎。